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【摘 要】高职生的就业不仅关系到高等职业教育的改革与发展,同时也关系到社会的稳定和发展.因此,深入分析社会转型时期影响高职院校毕业生就业的因素,探讨提高高职院校毕业生的就业有着重要意义.
【关 键 词 】转型期 高职生就业
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）10-0072-02
随着我国社会逐渐从传统社会向现代社会、从农业社会向工业社会、从封闭性社会向开放性社会的社会变迁和发展,我国进入社会转型期.进入社会转型期以来,无论是我国的经济体制还是教育体制都发生了巨大的变化,大学生的毕业人数逐渐增多,面临着越来越大的就业压力,其中高职生的就业压力表现得尤为突出.
为什么要写社会毕业论文
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一、探讨高职生就业问题的意义
据统计,2012年全国普通高等教育毕业生规模达到680万人.2013年,达到699万人,比上年增加19万人.一连串的数字表明,2013年应届高校毕业生的就业形势不容乐观.持续的欧债危机、美债危机等导致全球经济低迷,很多外企的全球市场不好,经济增长速度持续放缓,企业招聘量缩水.再加上高校扩招和教育产业化政策推行,大学生人数的增幅远远超过经济增长所需要的人才增长.在学历方面,高职生难与研究生、本科生抗衡；在技能方面,则受到各类外来务工者及中职生的双重冲击.高职生的就业不仅关系到高等职业教育的改革与发展,同时也关系到社会的稳定和发展.提高高职院校毕业生的就业率,尤其重要.因此,探讨高职生的就业有着重要的意义.
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二、影响高职生就业的因素
1.高职生个人能力存在缺陷,自我认识不足
当代高职生绝大多数是独生子女,缺乏生活能力、自理能力.部分高职生学习目的不明确,缺乏学习的主动性、刻苦精神、钻研精神,学习纪律涣散；由于基础较差,进入大学阶段,缺乏自主学习意识.还有的高职生缺乏生活阅历,生活自理能力差,依赖性强；心理表现不成熟,缺乏坚韧不拔的意志；任性,不顾他人的感受；自私狭隘,难以与人交往,难以适应集体生活.这些对高职生的就业都带来了不小影响.
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2.高职生的价值取向干扰了就业
当前,我国正处在社会急剧转型时期,出现了重实惠,轻道德；拜金主义,为谋取钱财不择手段,甚至违法犯罪；以权谋私、钱权交易、腐败堕落、以追求享乐为生活的唯一目的的问题和现象.致使部分高职生的价值取向出现问题,出现以逸待劳,急功近利的就业思想.有一部分毕业生只注重自身感受和体验,不站在社会需求和实际的角度去考虑问题,在价值取向和道德选择上表现为个人至上,择业时滋长了虚荣、攀比心理和好高骛远的心态.还有部分毕业生对就业形势不闻不问,或到单位工作几天后就辞职,长期处于失业、待业状态.
3.职业认知的局限性和片面性
高职院校注重职业技能教育,培养既懂理论、又会操作的复合型高级人才.高职教育的优势就是在日常教育教学过程中,学习理论的同时,强化学生的动手、操作能力.所以高职院校毕业生受专业特点影响,毕业以后绝大部分将深入基层工作,在平凡的岗位上发挥自己的聪明才智.但是部分毕业生对自身认识不足,心系管理岗位,对生产第一线等基层岗位缺少兴趣,眼高手低,不切实际,造成了就业中的心理误区.还有部分毕业生不考虑自身实际和专业方向,盲目追求社会知名度高、经济实惠的就业单位,形成不健康的虚荣心理.
4.对就业前景的关注比较少
目前,许多高职生对就业信息的关注较少,在安逸的生活状态下,对激烈的社会生活没有足够的了解,在经济上仍依赖父母,并没有感受到就业压力带来的紧张感,对就业缺乏准确的了解和认识.在市场经济下,大学生择业观念日趋功利化,强化个人利益,淡化国家利益.随着我国高校毕业生就业制度改革的深入进行,“供需见面,双向选择”已成为当代大学生择业、就业的基本途径.但受社会各种思潮和观念的影响,学生择业过多地重视经济利益,往往把职业的经济报酬作为择业的首要条件.对工资高、待遇好的职业趋之若鹜,却舍弃了国家利益和职业的理想价值.这些都影响到了高职生的就业.
5.缺乏应聘技巧
缺乏应聘技巧,导致高职毕业生在求职择业过程中产生挫折、虚荣、攀比等不良的心理状态.高职院校毕业生受传统观念影响,认为自身条件比不上普通高校毕业生,所以很多学生毕业时不敢到人才市场求职应聘.还有很多学生不能正确认识自己的优势,缺乏竞争意识,白白浪费了很多就业机会.有些毕业生在择业面试过程中经历一次小小的失败以后,就陷入苦闷、焦虑、失望和悔恨之中,面对竞争者的高学历、高学位证书,显得惊慌失措,信心不足.
三、高职生就业的解决对策
1.高职院校要加强高职生科学的就业观、择业观教育
科学的就业观、择业观教育是高职院校的一项系统工作,各高职院校从新生入校开始就要对他们开展科学的就业观和择业观教育,通过对他们进行职业理想教育、职业道德教育、就业政策教育、健康择业的心理教育、择业价值取向的引导、正确成才意识和成才道路的引导等指导教育,使他们在耳濡目染中渐渐地形成科学的、正确的就业和职业概念,明确今后职业方向的初步定位和合理规划,并随着社会劳动力市场对用人岗位需求的变化,在进行专业理论与技能学习的同时随时调整知识结构,锻炼职业要求的能力,避免学习和就业的盲目性.
2.高职院校要加强对高职生的就业培训与指导
各高职院校可聘请企业人力资源管理人员定期为学生举办各种就业培训；学校应尽量为高职生多提供实习机会,每学期为学生安排一段实习时间,让学生在毕业之前就有一定的工作经验以适应用人单位的要求.据统计,各种招聘会上,有经验的毕业生往往受到用人单位的青睐.高职大学生通过在企业实习,了解了企业生产经营活动的基本过程,市场运行的基本规律,增强了学生的劳动观念、集体观念、团队合作观念与市场经济观念,促进了学生社会实践与理论的结合,提高了学以致用的水平.
3.有关部门要加强对职业中介机构的管理
大量的职业中介机构在行业行为中缺乏诚信,没有发挥出应有的作用,这是一种社会资源的巨大浪费.政府相关部门在审批中介机构的过程中必须严格把关,加强对职业中介机构的管理,重塑职业中介机构的诚信,为高职生就业提供更规范的市场.
4.高职生需转变就业观念
作为学校应重视政策导向,抓住一切机会.教育部《关于做好2012年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》明确指出,引导和鼓励高校毕业生到城乡基层、中西部地区、艰苦边远地区和部队建功立业,如“三支一扶计划”、“到村任职计划”、入伍预征等,在这些方面,高职生都大有作为.发挥高职生动手能力强į
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5.高职生要做好职业规划
高职生要把职业生涯规划贯穿始终.一入学,就到人才市场等地方了解情况；在学习过程中,多到中小企业参观,了解企业需求；多选择一些岗位见习、兼职等.了解用人需求,正确面对就业.
6.在社会实践活动中培养高职生的创业能力
高职院校要将社会实践贯穿于教育教学的全过程,在专业设置、课程安排、实习锻炼等各个环节都有所体现,使社会实践与专业学习、服务社会、勤工助学、就业创业相结合；社会实践活动需要社会各界的理解和支持,高职院校要积极整合各类社会资源,主动与地方、企业联系,开展长期实践合作,不断拓展社会实践基地的数量和覆盖面.高职生也要多参加创业大赛、创业模拟等实践活动,从而全面提升自身的创新精神、创业意识和创业能力,为创业做好充分准备.
总之,高职院校及有关部门要针对高职毕业生存在的主要问题,以服务学生为宗旨,有效地指导学生树立科学的择业观,提高高职院校学生的就业水平.
参考文献
[1]中华人民共和国主席令第七十号.中华人民共和国就业促进法,2007.8.30
[2]方雪梅.为地方经济发展培养“班组长”式人才[J].中国职业技术教育,2007（32）
[3]武毅英.转型期的大学生就业问题与对策[M].广州：广东高等教育出版社,2009
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