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摘 要：开设《品德与社会》这一课程的目的,意在提升学生的品格及道德修养.教育学生养成良好的日常行为习惯,特别注重学生的价值观以及人生观的形成,通过一些实际问题,培养学生质疑、反思以及判断是非的能力.《品德与社会》从主题到内容,完全围绕探究、体验以及解决问题的角度,对学生的自主学习方式进行指导.
关 键 词 ：品德与社会；自主学习；实践
经过自己多年来的教学经验,想要把教学真正根植于学生的生活,走进学生的精神视野,必须从教学实例入手,采用贴近学生生活实际的教学案例,运用学生喜闻乐见的方式再现案例的真实,用学生身边真实的案例来引导学生判断问题、观察问题的能力,锻炼他们学会用理性的眼光来看待和处理生活中遇到的问题,以他们独特的心理和眼光,用他们自己认可的方式对现实中出现的问题进行解决.对于生活中的感受,让他们学会用自己的语言进行表达.俗语说：选择了一种教育就是为他们选择了一种生活.通过源于实际的教育,来引导学
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一、提高认识,从思想上重视《品德与社会》
国家开设《品德与社会》课程的目的完全体现了国家对小学德育的重视,作为对学生进行德育教育的工具,不仅要求学校的相关部门予以重视,也要求师生全体提升对《品德与社会》课程的认识,在任教方面,要配备专人进行授课,授课教师不仅要从思想上予以重视,更要以灵活多样的授课形式,让课程中每一个环节都能触及学生的内心,触动学生的心灵,升华学生的精神世界,进而对其思想产生潜移默化的作用及影响.
二、在授课过程中,尽可能让学生走入生活,亲自去实践
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学生的道德认识以及一些道德行为是否符合当前人们的思想观念,是否会得到人们的认可,这是在实践中经常发生冲突的原因.学生正确的道德观念以及行为与现实发生冲突的后果,会使得学生对以往的道德教育以及《品德与社会》课教育产生怀疑,在一些善良的思想和行为在现实生活中遭遇到挫折时,我们不能简单告诉学生要怎么做,而是应该采取符合实际的教育方式,教会他们应该怎么去做.并让学生亲自去试,使得学生从中获得正确的是非理念及明辨善恶的标准,从而建立自己的道德准则.因此,《品德与社会》课在授课过程中,应向生活开放,让学生从生活中去领悟、去感知,才能充分发挥授课的作用.
三、抓住问题,让学生在实践中掌握问题实质
培养学生在是非方面的判断能力、道德方面的思维能力,已经成为当前德育教育的核心内容.如何提升学生的自我教育水平,提高他们明辨是非的能力,不仅要对课堂教学内容进行改进,也要求采用恰当的方式方法,融合创新性思维,在问题设计以及案例分析上,从激发及改进学生的思维模式入手,充分给予他们发挥自己见解表达自己想法的机会,以激发学生的内在潜能,拓宽他们的认识及视野.作为教师,不应该用自己固定的教学模式来规范学生,应从多方进行引导,教育他们要以全方位、多视角看问题,面对与自己不一样的想法及观念,要注意接纳,学会用灵活的方式来分析和解决问题.通过实践来树立自己的善恶感、是非观,建立起属于自己的道德标准.因此,教育向生活开放,在实践中非常重要,只有让学生走进生活,亲自去体验、实践,才能正确理解课本上的知识,才能使得《品德与社会》课程取得实际效用.
四、采取先进的教学手段,激活课堂
想要激发学生的学习热情,必须要激发学生的学习兴趣.在课堂上,要有效掌握学生的学习目的,进行有针对性的案例教育,来激发他们学习的兴趣,以提升课堂教学效果.随着计算机、多媒体教学模式走进课堂,利用声像结合,把那些抽象的观点、枯燥的定理定义等都变得形象、容易理解.电教模式正是利用这种条件,为学生们接受教育、感受案例的真实性创造了条件,不仅陶冶了学生的性情,也达到了教育的目的.比如,《品德与社会》课中在“孝敬父母”这节课上,教师先安排学生听一段来自网络的录音――《感恩父母》,声音舒缓而低沉,配合着钢琴的乐声字字撼人心弦,感人肺腑.接着播放学生都熟悉的歌曲――《世上只有妈妈好》.当音乐声缓缓响起,学生都不约而同含泪吟唱,使得授课气氛一步步高涨,激发出了学生感恩的心以及奋进的力量,既达到了教学的目的,也让学生在一种富于感动与情趣的教学中,感到了精神的满足,对自己所学深刻不忘.
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因此,《品德与社会》这一课程的推出,有效地提升了教育的意义.我作为一名授课老师,虽然经验不多,但希望和大家进行交流的心,却非常真诚.希望我的小文能起到抛砖引玉的作用,让更多教育的火花来点亮《品德与社会》的所有教学,让学生在现有的教学环境中学会立足,学会感恩,通过自主实践来享受学习带来的更多快乐.
学生学术论文怎么写
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（作者单位 吉林省通榆县开通镇七井子小学）
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