该文是硕士论文专业遥感技术论文范文，主要论述了遥感技术类有关毕业论文提纲,与遥感技术双语教学建设内容相关论文范例，适合遥感技术及地理信息及地理信息系统方面的的大学硕士和本科毕业论文以及遥感技术相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】本文结合我校遥感技术双语教学建设的情况,对双语教学的意义进行了论述,对本课程双语教学的现状进行了分析,重点探讨了遥感技术双语教学课题研究中的七大内容,并阐明了建设过程中拟重点解决的问题,希望能为遥感技术双语教学的建设提供新的思路和方法,为全面提高地理信息专业教学质量提供参考.
【关 键 词 】遥感技术 双语教学 探讨
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）15－0016－02
一、遥感技术双语教学的意义
遥感（Remote Sensing 简称RS）是现代空间信息学的核心技术之一,作为一种高效能的探测、获取、分析和处理空间信息的先进手段,广泛应用于土地管理、城市建设、林业、环境、农业等部门,它是20世纪后期发展起来的新兴学科.遥感技术的发展,揭开了人类从外层空间观测地球、探索宇宙空间的序幕,为我们认识国土、开发资源、研究环境、分析全球变化找到了新的途径.遥感学科是一门新兴的综合性学科,涉及地质、地理、图形图像、计算机、地理信息系统、全球定位系统等领域.自20世纪80年代以来,我国各高校都相继开设了遥感技术课程.
双语教学是指教学大纲中设定的课程（语文课、外语课除外）使用两种语言授课.通常把它分成三种基本类型：（1）沉浸式双语教学（immersion program）,学校使用一种不同于学生母语的语言进行教学,如加拿大的法语沉浸式课程；（2）维持性双语教学（maintenance bilingual education）,学生上学之处用母语授课,而后逐步过渡到部分科目采用学校规定的另外一种语言学习；（3）过渡型双语教学（transitional bilingual education）.学生上学之初部分或完全使用母语,以后转换到只使用学校规定的另一种语言教学,如美国移民学生的教学模式.在我国,双语教学大都采用沉浸式模式,最重要的任务是提高学生的专业学术水平,将搞好专业课程学习放在第一位.
我院在2001年开始招第一届地理信息本科生,遥感技术作为专业核心课程,开始讲授,现已经给十届学生上了本课程,并在2009年荣获郑州大学精品课程.在此基础上我们开始进行双语教学的探讨和实践,我们进行本课题研究的意义主要有三个方面：首要目的是使学生掌握遥感技术专业课程的基本概念和基本方法,掌握有关专业词汇的外文描述；其次,通过外文教材使学生学习国外先进的工程理念、思维研究方式和应有成果；最后,使学生能真正读懂原版教材,能独立自学外文专业资料,培养国际学术交流能力,能在国际舞台上的各专业领域与世界各国直接开展平等的对话,迎合全球经济一体化的要求以及国家和学生未来发展的需要,同时提高学生的英语实际运用能力.
遥感技术是研究生考试的必考科目,我院该专业学生先后有多人考入北京大学、中国科学院、武汉大学等知名学校的地理信息方向的硕士研究生,这也体现了本系在遥感技术专业课的教授方面的成绩.因此,继续实施并推进双语教学的建设与实践,必将对我校的地理信息系统专业甚至其他学
科的教学方法、学习方式产生变化,对提高研究性、自主性学习,培养具有创新意识的复合型人才发挥巨大的作用.
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