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节日,在现代生活中越来越备受关注,“过节”也是孩子们喜闻乐道的活动,让孩子们熟悉中国文化,接触一些其他多元的文化,这也有利于儿童的社会化发展.作为学校教育奠基阶段的幼儿园教育,利用丰富的节日教育资源,挖掘中西节日中隐含的文化内涵,让孩子们接触世界各地节日文化,汲取不同节日文化的信息,对培养能适应未来社会发展的全球公民,
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一、以中、外重要节日为核心,以感受、体验为主线,建构主题活动,需要中外教师紧密合作
由于涉及中西方的节日,中西方文化背景不同,中外教师对活动的特点把握也有所不同,因此,我们的中外教师也进行具体分工,中方教师主要承担自己本国的节日活动策划与组织,而外教则偏重西方的节日.
二、多元文化活动内容选择中,要中西兼顾,也要保留中国文化精髓
中外教师分工合作,轮流做主角与配角,积极交流配合,确保活动的多元文化活动组织实施,不是全盘西化,而是要让幼儿在熟知本国文化的基础上,能够了解不同的文化.因此,我们在活动内容的选择上,特别重视保留中国文化精髓.
如,元宵节是中国新年第一个节日.俗话说：没过正月十五,不算过新年.元宵节也是每年新年后幼儿与教师共庆的第一个节日.为了热热闹闹地过元宵,我们请来了民间艺术家,当场制作各种各样的工艺品；孩子们在家长的带领下,在走廊里、操场上拉兔子灯,体验节日的快乐；教室里,孩子们和家长们济济一堂做元宵、吃元宵,热火腾腾.真正感受到“元宵节”所带给我们浓浓的中国味,孩子们在“闹元宵”系列活动中,不仅从视觉冲击,还在游玩中体验到“中国的民族风――热闹”.
三、利用多元文化艺术节,立足本土艺术文化,促进幼儿对世
界不同文化的认同.
在艺术活动中,孩子可以有更多大胆表现的机会,同时可以加深幼儿对各民族文化的认知和体验.我们以了解一个国家为主题开展艺术节活动.把多元文化教育渗透在幼儿日常生活学习的一日活动中.
例如,上午孩子们通过各种图片、音像资料和老师的介绍了解着某个国家的文化和建筑,中午品尝该国家的特色菜,感知与中餐的不同,下午大家集中在舞蹈房欣赏该国家的音乐和舞蹈,共同感受着音乐的快乐,孩子和老师在感受每一天快乐的同时,期盼着第二天的到来.星期五,多元文化周的最后一天,老师们把舞蹈房布置成“小小世博会”的情景,让孩子们在一起度过了一个开心的Medium Expo.小朋友们拿着护照,去澳大利亚、菲律宾、埃及和墨西哥四国留影拍照、做木乃伊,扮演袋鼠妈妈等游戏,跳着踢踏舞,可开心了!在这个多元文化周中,孩子们不仅了解了四个国家的风土人情、特色建筑和艺术体育等内容,而且提高了他们的交往能力.
我们感到,开展多元文化活动,需要教师明确活动对幼儿的价值,需要中外教师互相配合认真设计,需要激发幼儿参与,让幼儿获得多种丰富的体验.这样,我们促进幼儿对不同文化认同的目的才能真正达到.
写节日论文的方法
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（作者单位 上海市杨浦区时代幼儿园）
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