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摘 要：自古以来,男尊女卑的封建思想对中国广大女性的身心都产生了巨大的负面影响.但在中学语文教材为数不多的描写女性形象的作品中,有一些非常经典的形象值得读者们细细品味.中学语文教材中经典的女性形象有花木兰、崔莺莺、刘兰芝等.她们抑或果敢、抑或忠贞,追求女性独立并敢于突破时代的束缚.这些经典人物的价值不仅仅在于给读者以美的体验,更有对读者深层次的启迪.本文对中学语文教材中经典的古代女性形象进行分析,借以揭示出经典背后的巨大意义.
关 键 词 ：中学语文 古代女性 经典形象
艺术特色 启示意义
当今,女性在社会上起到了越来越重要的作用.女性和男性一样出现在政治、经济的舞台上,一句“巾帼不让须眉”更是鼓舞着万千女性.然而,古代女性的悲惨命运是今天的我们很难想象的,在中学语文教材的一些文学作品中保留下了这些女性的伟大形象.
一、古典文学作品中的经典女性形象
中学语文教材古典文学作品中的女性形象具有震撼人心的力量,可以当之无愧地称为经典形象.其中一些敢于突破常规、敢于向封建伦理纲常发起反抗的女性形象更显得弥足珍贵.中学语文教材中给我们留下深刻印象的有如下几类女性形象.
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1.深明大义,忠贞爱国
古代的女子多是以相夫教子为生活.这就使得充满英雄气概的女性形象更为突出.花木兰算得上这类人物中的杰出代表.替父从军这一壮举,虽不免有对父权至上的过分推崇,但是文中花木兰表现出的果敢、坚毅为后世树立了完美的女性形象,同时也证明了女子的才智、胆识并不比男子逊色.如果说花木兰是平民女子中这一类形象的代表,那么《触龙说赵太后》中的赵太后则是贵族阶层的代表.虽然文中的赵太后在开始的时候有过犹豫,但是在面临着国家兴亡的考验面前,她毅然放下了个人的情感,以大局为重.作者刻画的这类能够改变历史走向的女性形象其价值不仅仅在当时,即使在今天也仍然具有极大的鼓舞作用.
2.勤劳睿智,宜其家室
常言道：每一个成功男人的背后都有一个了不起的女人.古往今来皆是如此,中学语文教材古典文学名著中,也为读者塑造了许多这类女性形象.
《乐羊子妻》一文中,塑造了一位睿智且具有高尚人格的女性形象,她的一言一行都闪烁着智慧的光芒.面对着丈夫带回的不义之财,她陈词激昂：“妾闻志士不饮盗泉之水,廉者不受嗟来之食,况拾遗求利,以污其行乎!”当丈夫意志动摇之时,她又晓之以理：“一丝而累,以至于寸,遂成丈匹.今若断斯织也,则捐失成功,稽废时日.夫子积学,当日知其所亡,以就懿德；若中道而归,何异断斯织乎?”乐羊子妻的胸怀和志向,令很多男子在她面前都会相形见绌.正是因为有这样的一位伴侣,乐羊子最终学有所成.“窈窕淑女,君子好逑”,这是万古不变的真理,每一个想要使自己更具魅力的女性,都应该以上述的女性为榜样,不断提升自己的人格魅力.
3.忠于爱情,至死不渝
爱情是人类永恒的话题.古代流传下来的很多作品,其主要内容都是对爱情的歌颂.中学语文教材中也收录了一些描写美好爱情的文章.作为语文教师,面对着正处于青春懵懂时期的少男少女,更要适当地加以合理引导,使学生们树立正确的爱情观.
王实甫的名句“永老无别离,万古常完聚,愿天下有情的都成了眷属”寄托了他对有情人的美好祝福.在古代,有情人终成眷属是可望而不可即的.“父母之命,媒妁之言”成为禁锢自由爱情的枷锁.每每读到这样的作品 ,都会情不自禁地为主人公的悲剧命运而惋惜.《孔雀东南飞》一文中的刘兰芝,她心地善良,勤俭持家,与焦仲卿感情笃深,但最后仍逃脱不了被遣归的命运.面对着接踵而至的不幸,她没有向封建家长制度和统治阶级屈服,而是用生命来捍卫自己“君当作磐石,妾当作蒲苇,铺苇韧如丝,磐石无转移”的诺言.刘兰芝形象的经久不衰,在于她对爱情的诠释.真正的爱情是需要付出的,即使付出生命也在所不惜.这一形象的积极意义更在于,她为那些还没有做好准备为爱情做出牺牲的年青人上了生动的一课.
二、、古典文学作品中经典女性形象的艺术特色
在写作过程中对人物形象的把握是很难的.要想使人物形象吸引读者,就必须从语言、外貌、行为等多方面进行描写.古文中塑造的这些经典的女性形象性格鲜明、栩栩如生,展现了作者高超的艺术水准.
1.个性化的语言描写
语言是表现人物性格最重要的载体.作者在刻画人物时,特别注意了运用语言的艺术.也正是由于个性鲜明的语言而使她们各具特色.《邹忌讽齐王纳谏》一文中,邹忌妻的“君美甚,徐公不若君之美也”情真意切地包含了妻子对丈夫的深情厚爱；刘兰芝的“三日断五匹,大人故嫌迟.非为织作迟,君家妇难为!妾不堪驱使,徒留无所施.便可白公姥,及时相遣归”义正辞言地彰显了处于不平等地位中女性的尊严和自爱；崔莺莺的“但得一个并头莲,煞强如状元及第”“我只怕你停妻再娶妻等此一节君须记：若见了那异乡花草,再休似此处栖迟”表现了她对爱情的大胆和执着.她贵为相国的女儿,但敢于冲破门第观念,直白地表露心声,这在当时是为封建礼教所不容的.教材中每一个经典的女性形象,都有属于自己的个性化语言.也正是由于作者善于对语言进行精彩的驾驭,使主人公的抒情达到了言有尽而意无穷的效果.
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2.巧妙的烘托描写
侧面烘托描写也是在人物塑造中常用的一种手法,这种方法的运用有时候会达到意想不到的作用.如,在对刘兰芝的塑造中,就运用了多处侧面烘托.在写她心灵手巧的时候,并没有直言,而是通过“十三能织素,十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书”这些具体的句子从侧面烘托了她的贤淑.又如,在对他们夫妇双双殉情表达惋惜之情时,用到了“东西植松柏,左右种梧桐.枝枝相覆盖,叶叶相交通.中有双飞鸟,自名为鸳鸯.仰头相向鸣,夜夜达五更”.无情的花鸟树木都为他们的感情而动容,更何况有感情的人,作者在这里巧妙地运用侧面烘托描写,含蓄地表达了自己的情感趋向,给读者留下了丰富的想象空间,对人物形象的塑造起到了锦上添花的作用. 三 学习古典文学作品中经典女性形象的意义
语文是一门极具人文色彩的学科,它除了要肩负起提升学生语文素养的功能,最重要的是要帮助学生塑造健全的人格.语文教材中一系列经典的女性形象,对学生的人生观和价值观将产生潜移默化的作用.这是语文学科的深层次魅力,也是语文教师在课堂教学中需要积极发掘的力量.
1.帮助学生树立正确的人生观
古往今来,美好的爱情一直都是人们歌颂的主旋律.它是生命中最崇高的也是不可或缺的一种情感.在物质生活日益丰富的今天,很多人忘却了精神生活的价值,青少年学生更容易迷失在各种诱惑之中.作为语文教师,有责任在课堂教学中引导学生树立正确积极的爱情观.很多古代文学作品中的女性已经为他们树立了典范.如《西厢记》中的崔莺莺,她勇于冲破门第观念,她所追求的爱情中没有一丝物欲；《孔雀东南飞》中的刘兰芝,则是更高的境界：对于爱情付出生命的代价,也在所不惜等教材中这些女性形象所呈现出的挚爱真情,自然地唤起了学生对美好爱情的向往,为他们树立正确的爱情观奠定了坚实的基础.
生命中除了爱情,还有很重要的亲情和责任.然而,在社会中,出现了太多人情寡淡冷漠的事情.曾引起网上热议的“常回家看看入法”“老人摔倒扶不扶事件”拷问着每一个人的良知.而花木兰
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2.提升学生的文学素养
经典的意义在于,它不但带给人们美的享受,在享受的同时还能提升自身的素养.作者在塑造女性形象时,所运用的一系列手法,对学生日后的写作,具有极大的指导意义.学生在解读这类作品的时候,一方面要领悟作者所要传达出的思想内涵,另一方面还要领会作者在写作过程中呈现出的艺术特色,这才是有意义的语文学习.中学是人生中最重要的学习阶段,是学生各种观念和素养提升的关键期.一名合格的教师,不仅仅要“传道、授业”,更重要的是要担负起“解惑”的重任.语文老师任重而道远,在传授经典的过程中,要注意培养学生健全的人格,为学生以后的学习和生活打下良好的基础.
参考文献
[1]杨雪芳.高中语文教材选文中的女性角色和女性观研究[D].华东师范大学,2011.
[2]魏朝忠.高中语文教材中女性形象分析[J].教学参考,2009（04）.
[3]廖有成.高中语文中国文学作品的女性形象及其呈现的女性文化探微[J].泸州教育学院学报,2001（02）.
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