本文是一篇大学生论文范文,大学生类本科毕业论文,关于基于文学阅读培养大学生的责任感相关硕士学位毕业论文范文。适合大学生及文学作品及德育工作方面的的大学硕士和本科毕业论文以及大学生相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
一、引言
大学生区别于普通读者最重要的特质便在于大学生独有的文化内在气质,这种气质在平时的举手投足间会表现得淋漓尽致,所以我们在日常生活中必须拥有“出淤泥而不染,濯清莲而不妖”的不被轻易同化的境界.同时,我们必须得在文学作品的数量上有量的积累,要能海纳百川,也只有这样才能在文学修养,文学气质上得到逐步的提高,从而实现其质的飞跃.本文针对此,提出了通过文学阅读可以培养大学生的责任心的观点,借以抛砖引玉.
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二、责任心培养的现实意义
1.时代需要有责任心的公民
北京爆发SARS的时候,北京的大学生几天之内就逃了大半,有几天,火车上出现了春节期间才有的超员.此消息一出,舆论哗然.网上出现了大量对弃城大学生相当激烈的批评,这种评价后来甚至上升到对整个80年代出生的一代人责任心的质疑.作为时代的“精英们”肩负着国家、民族复兴的希望,但缺乏责任心的“精英”能担当这样的希望吗?在当前全球化进程不断加快的形势下,社会越来越呼唤“诚信”,诚信的基础就是要有责任心.在社会生产领域,分工层次与环节越来越多,越来越需要多方面的合作,越来越需要负责精神.
2.学生发展需要责任心的培养
当前,大学生缺乏责任意识的现象非常普遍,对学习不负责,作业不认真；人际交往中以自我为中心,在家庭里更是唯我独尊,对集体漠不关心；自我约束力差,“五天的学校教育抵不过两天的社会影响”.学会负责,是最基础的道德,将对学生一生的成长与发展产生影响,具有十分重大的意义.责任心强的学生不仅学习努力,而且行为也更自觉,更勇于承担任务和完成任务.
3.责任心培养是德育工作的一个契入口
我们想把责任心的培养作为德育工作的一个契入口,探索德育工作的新途径,以期提高德育的成效,并推动学校工作的开展,促进学生全面发展.对责任心培养序列的研究给我们的研究提供了宝贵的经验,在研究过程中形成的一些策略与方法对于我们来说也是有益的启示.特别是台湾的忠信高级工商学校,紧紧抓住了“责任心”培养这个道德教育的核心,为我们提供了一个成功典范.
三、通过文学熏陶来培养学生责任感
1. 让学生从优秀的文学作品中寻找光辉的榜样
当前学生责任心缺乏的很大因素是缺乏模仿的榜样,而优秀文学作品塑造的光辉形象为学生提供了学习的榜样.为什么会榜样缺失,说到底不是学生的责任,而更多的教师的责任.虽然课程改革不断推进,但有些学校与老师的观念还是停留在“考试”水平,只注重短期的考试分数而忽略了学生发展所必须的素质培养,教育行政部门过于量化的考评机制更加剧了这种短视行为.因此我们通过文学熏陶来培养学生的责任感,进行了一些探索与实践.
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“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”、“天下兴亡,匹夫有责”对整个人类社会的责任感的体现在我国优秀的文学作品中俯拾即是,从中表现出来的忧国忧民的思想就是“天下兴亡为已任”的高度责任感.让学生在欣赏文学作品的过程中受到熏陶,提高责任的意识.
责任心,是指个人对自己和他人,对家庭和集体,对国家和社会所负责任的认识、情感和信念,以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度.责任心是大学生健全人格的基础,是能力发展的催化剂.“通过文学熏陶培养责任心”是以责任心培养为德育工作的核心与目标,以文学作品为载体在阅读中让学生受到熏陶,从而潜移默化增强学生责任心的过程.从而实现两个目标：（1）以责任心的培养为德育的核心,提高德育的实效,促进大学生健康发展.（2）在诵读经典的过程中提高师生的责任意识,提高人文素养.
2.实践过程中遵循的原则
（1）责任心培养应从大处着眼,小处着手,以“在阅读中明理、在行动中实践、在对照中反思”这个过程进行“养成教育”的训练.
（2）责任心培养应遵循这样一个规律：从自己到他人,从社会到学校；从小事到大事,从具体到抽象.
（3）充分挖掘
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3.具体的实践措施
（1）“在阅读中明理”,重指导.
a、责任感培养要遵循心理发展规律,由对责任感的认知,产生责任感的情感.引发学生道德认知冲突,引导学生辨别,使之越辨越明.
b、树立、宣传榜样.榜样能对学生产生巨大的激励作用,利用广播、黑板报、橱窗等宣传阵地进行宣传学生中责任感强的榜样与事迹.
c、感受作品所塑造的光辉形象,引起感情的共鸣,产生心灵的震憾.
（2）“在对照中反思”,重引导.
在诵读的过程中要不断挖掘作品的思想意蕴或作者的情怀,以此为镜,对照自己的行为与思想,不断反思提高.反思是一种能力,也是学生应该具有的行为习惯.一个人如果能经常对自己的所作所为做出恰当的评价,发扬优点,纠正和弥补自己的不足,这不仅可以使自己少犯错误,而且可以使自我教育达到完善的最高境界.这种反思无疑会促进学生良好行为的养成.这就是自我审视的过程,就是检验自我行为与规则之间和谐与否所引起内心体验的过程.
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