该文是教育心理学专业心理论文范文，主要论述了关于心理类毕业论文模板,与中学生语文阅读心理相关论文范文集，适合心理及学生及目的方面的的大学硕士和本科毕业论文以及心理相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要 ：阅读,是获取知识的重要途径；从心理学的角度看,影响中学生阅读效果的心理因素很多.中学生在阅读过程中受到多种阅读心理的影响,在不同的阅读心理影响下,学生的阅读效果也各异.在教师阅读铺导中,他们较多时在阅读方法、阅读技巧以及具体文章的解析上下功夫,而忽略了阅读教学中具有重大意义的阅读心理的研究与指导；忽略了多种阅读心理因素对学生阅读效果的影响.
关 键 词 ：中学生；阅读心理
“阅读是人类社会一种重要的活动”,是人类获取知识的重要途径,也是培养能力发展智力的重要手段.当今的世界正处于信息、知识爆炸的时代,就个人积累的经验获取知识的方式以不足适应社会的发展.但阅读却可以使人们不断开阔眼界,紧跟时展的脚步.当代中学生的主要任务是获取人类积累的知识财富,但他们极少参加社会生活,故他们获取知识的主要途径便是阅读.中学教学中阅读效率低下仍然是一个大难题.原因何在?依笔者愚见,恐怕与广大教育工作者漠视阅读的本质,以至在阅读教学中发生偏差密切相关.教育心理学家早就指出,阅读活动是一种由多种心理因素参与的认知活动.中学生阅读心理是指中学生阅读展开过程中的感知、记忆、思维、想象、情绪、意志等心理现象的总称.是中学生的一般心理过程和个性心理特征在阅读过程中的体现.中学生阅读心理概括地说有以下几种：
一、求知心理与独立心理
绝大多数的学中生都深知“知识就是力量”这条颠扑不破的真理.他们对知识有一种永不满足的愿望.许多中学生都不满足于中学课堂上的讲析和阅读,希望在别的书中能看到并懂得前所未闻的道理和前所未学的知识.
中学生阅读不仅有明显的求知心理,而且还有一种独立心理,在阅读过程中,两者紧密相随,主次分明.在阅读中,他们普遍存在一种或强或弱的独立倾向和独立要求,就好像刚学会走路的小孩不愿让大人扶而愿自己走一样,他们往往仿效名人志士,喜欢捧上一大本专业名著或精深的理论著作.在这种情况下进行的阅读,我们称之为具有“独立心理”影响下的阅读.在这种阅读心理驱使下的学生往往求知欲很强,尚未开卷时每每有吞食全牛的气概,很少虚心问人,也往往因为缺乏读书经验和精深的专业术语、概念,最后弄得自己阅读索然无味,哈欠连天,从而耐性不够,碰上困难便心灰气馁.这种自认为开卷就能有益,耕耘必有收获,谋求独立发展的心理,恰恰是中学生阅读的一大心理障碍.
二、求趣心理和随意心理
中学生为了自己的兴趣而有针对性地进行阅读心理,我们称之为求趣心理.所谓“求趣”,就是希望能阅读到有趣的文章,阅读文章过程中能看到有趣的情节、人物和事件等.
由于中学生的兴趣多样,因此,在他们选择阅读对象的时候就难免“青菜萝卜,各有所好”,盲目性、随意性便紧随其后.
三、求实心理与急躁心理
人们都喜欢实实在在的事物,许多中学生在阅读时都怀有此种“求实心理”,他们都喜欢阅读那些实用价值大的说明文和应用文,喜欢看电脑报、书籍、英文辅导资料等等,而对那些搭花架子般的文章、书籍总是持唾弃的态度.高中一年级的学生基本上都掌握《应用文写作》,会写调查报告、现代诗、散文等,创作也达到一定的水平.为什么呢?道理很简单――求实心理的表现,除了课内重视、课外阅读外,平时还能有意识地加以锻炼和运用,这种为达到某种实用目的而进行的阅读是中学生花时最多、费力最大、效果最显著的阅读,其特点是信息反馈快,受社会环境影响大.它与中学生的功用性阅读非常相似.然而,现实中,许多中学生过分强调自己阅读的实用性和功能性,把自己各项阅读都以期考、完成作业或参加中考、高考为目的,更有甚者以热衷于各类“自测题”、“模拟题”或浸泡于“题海”中为乐.这种做法往往是得不偿失.原因在于实用性、功能性阅读的客体主要是各科材料、练习册和模拟题.总体来说这些客体材料本身引不起中学生的阅读兴趣,他们是在外发性动机作用下进行阅读的,他们的兴趣指向阅读结果、教师评价、社会承认、学校和社会给予的各种各类的奖惩对增强或削弱他们的阅读动机起决定性的作用.这种中学生普遍存在只见习题而不顾教材学科体系的阅读,以及解题为阅读的最终目的是而不是以解题为阅读的过程手段的阅读,导致他们舍本逐末,得不偿失.
值得注意的是,单纯追求实用及功利而进行阅读的中学生往往还存在他们致命的弱点,那就是急功近利,阅读过程中伴随着急躁心理.为寻求某条题目的答案,阅读时“走马观花”,找到答案是阅读的最终目的,而并非在于对阅读材料的理解和把握.急躁心理的另一种表现形式就是“思维懒惰”.许多中学生阅读某些小说时只看文字和情节,阅读过程中从来没有思考作品背景、典型人物,作品主题、艺术特色等.还有一部分中学生在阅读实用性较强的专业书或找到某条题目的答案后,便机械记忆,长此以往,阅读便变得苦涩无味,养成不动脑筋的坏习惯,苏联著名逻辑学家CN波瓦尔教授称这种急于事功而耐心、刻苦地死忆的阅读方式为“思想懒惰”.是阅读的最大阻力之一.
四、求新奇心理和懒惰心理
俗语云：“好奇之心,人皆有之”.中学生也如此,他们对周围新鲜、奇特的事物特别感兴趣和尤为敏感.因此,在选择阅读对象方面,题目新颖、奇特或怪诞的书籍往往也能引起他们浓厚的兴趣,在阅读过程中,新体裁、新观点、新写法,这些新的诱因、新的刺激物会引起他们有意或无意注意.教学经验丰富的教师都有这样的体会：当指导中学生阅读课内或课外内容平淡、写法一般的当代小说时,他们兴趣不浓,劲头不足,但是当老师指导他们阅读内容奇特、结构新颖的名家名作时,他们的阅读劲头十足,精神饱满.许多大学生喜欢阅读贾平凹的散文、巴尔扎克的小说、莎士比亚小说和莎翁戏剧内容深刻,结构奇异,有些人物怪诞、离奇,文中有新观点、新写法.
值得注意的是：一些中学生往往过分追求新奇事物,阅读的并非古今中外的优秀名篇名著,反而被一些书摊小报上乱七八糟的“公案”、“传奇”、“秘诀”、“外传”、“丑闻”、“凶杀”、“怀春”等荒诞、离奇、低级庸俗、色情肉麻的奇闻怪事所吸引.有些中学生沉溺陶醉于这些小报中,有的甚至被引入歧途.有个别学生看名著《十日谈》、《金瓶梅》,但他们在阅读过程中不看好的,专门追求其中的谈情说爱、色情描写,有的甚至陶醉于其中情意绵绵的情节中不能自拔.假丑恶的事物总是和真善美的事物同时并存、鱼目混珠,令人眼花缭乱.文学也是如此,如何提高中学生的修养及抗污染的抵抗力,怎样正确引导中学生阅读和提高中学生的心理素质,己是当前研究中学生阅读及阅读心理学的重要话题. 中学生在阅读时往往还存在一种通病,那就是“走马观花”、漫不经心.这就是懒惰心理的一种表现.有相当一部分的中学生不是根据自己的知识结构的需要而有选择、有目的地看书.周围有什么书,现时流行什么书就读什么书,喜欢上哪种书又去读哪种书,选择读书对象毫无目的,杂乱无章.读书时,更是不求甚解,只看大意.读文学作品尤以情节为重,跳读、略读应用自如、唯精读甚少.其实这种阅读只能停留在了解、欣赏水平和写作技能.心理学家们指出,当学生在阅读时已具有懒惰心理的时候,他们的大脑皮已处于抑制状态,会出现漫不经心,懒于思索的现象.此时,必须激发他们的阅读动机、兴趣.
心理学术论文的撰写
播放:26086次 评论:7474人
| 有关论文范文主题研究: | 关于心理的文章 | 大学生适用: | 研究生毕业论文、学院学士论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 88 | 写作解决问题: | 怎么写 |
| 毕业论文开题报告: | 文献综述、论文摘要 | 职称论文适用: | 论文发表、初级职称 |
| 所属大学生专业类别: | 怎么写 | 论文题目推荐度: | 经典题目 |
本文网址 http://www.sxsky.net/xinli/jyxlx/443542.html
五、自恋心理和崇拜心理
青春年华的学生正处于自恋的岁月.他们想象丰富,行动要求独立,自我意识亦更强烈,阅读时,难免披上强烈的自我色彩.这种自我依恋的心理是青春期自我觉醒历程中必然产生的一种现象,也反映了这一年龄阶段的中学生对社会压力的承受能力还不是很强.当一些学生没有及时从集体大家庭中吸取自我保护的力量,在情感上感到孤单无援时,为寻求自我内心的安慰,便将阅读当作最好的出路.这种阅读往往能使阅读者在心理上获得极大的满足.从而又强化了阅读者的自恋心理.如此循环往复,自恋便大大扩张了自我,阅读时,他们也常常有自我为中心的倾向,在思考方式上更易于远离实际,长久地沉湎于空幻、遐想之中,有的中学生甚至受文学作品的影响,思想突然变得敏感起来,情感也尤为脆弱,意志开始消沉,观花而伤春,看落叶也悲秋.更有甚者,自觉不自觉地把自己幻想成作品中的某个角色.从而使某些学生误入作品描写般的童话王国或悲伤世界,陶醉于书中经作者主观美化神化了的情境,最后使自己陷入尴尬痛苦的境地.
理想代替了现实的中学生在阅读过程中往往过分地强调自我,自恋色彩浓厚.与此接近的是,情感超越了理智的学生则往往在阅读的过程中容易产生崇拜心理.对于一般的中学生来说,他们往往是则重于情感的阅读,对某部分作品或作品的人物易产生有形无形的膜拜和崇敬.本人曾教过一位初中三年级的女生,她对琼瑶佩服得五体投地,整日沉醉在“月朦胧,鸟朦胧”的境界中不可自拔,忽而凄凄惨惨、忽而哀哀怨怨,情感张扬到极致时,甚至在想象中编造起一个爱情梦幻,将自身封闭在“三角式”的恋爱氛围中,结果不仅精神上自刎得苦不堪言,学习成绩也急剧下降.这种情感过分超越理智而产生极度崇拜心理的阅读,其实也早已成为当代中学生整体阅读中存在的一个普遍而又明显的阅读现象.这种明显的阅读缺陷不能不引起我们作教师的注意.
当然,中学生阅读心理多种多样,阅读过程中伴随的问题也纷繁复杂,这就决定了提高他们阅读能力的培养是一个综合过程.如具有崇拜心理的学生还有另外一个比较明显的特征,那就是崇尚权威,开口闭口便是哪个权威人事说过,而不注重对名人名句的历史性思考,更不注重文学作品、文学观点的百花齐放和文学营养的多方吸收,从而又走进阅读的另一个极端.
参考文献：
[1]张必隐,《阅读心理学》[M],北京：北京师范大学出版社,1992（1）
[2]张志公,《阅读辞典》序[M],成都：四川人民出版社,1986
[3]
关于心理类论文范文集
关于心理类幼儿心理健康教育论文,关于中学生语文阅读心理相关在职研究生毕业论文范文参考文献：
中学生心理健康论文
关于中学生心理健康论文转载式,附件1,临安市中小学心理健康教育评估标准试行scl~90症状自评量表和mht中学生自评量表必备,小学生可用个人信息采集调查表)(2分)测试或调查,原。
高中语文阅读论文
关学科高三复习优质课评比暨高考复习研讨会高中历史教科研骨干教师研讨活动暨主题研修:。中学生语文论文阅读,中学语文阅读教学的问题和现状江苏省黄桥中学高三语文综合训练 (语基一)2006。
语文阅读论文
擎:./search/,如您认为此文档对。中学生语文论文阅读,中学语文阅读教学的问题和现状江苏省黄桥中学高三语文综合训练 (语基一)2006年4月16日 命题人:周锋,1.下列词语中加。
小学语文阅读论文
小学语文教学论文阅读院综合楼516会议室.,二,参加人员,嘉兴市2016年小学语文教学论文评审组专家(人员单独通知).,三,其他事项,1.请各位评审人员安排好工作,准时参加本次活。
初中语文阅读论文
初中语文教改论文经典阅读之乡中语文高效阅读课堂教学模式的探究"小课题经验总结三经验总结刘海林奇台县三小小学数学多样化作业如何设计三论文燕微昌吉市五中浅谈自然分材教学初中数学学生课。
关于中学生心理健康论文
关于中学生心理健康论文转载临安市教育局文件,临教教〔2016〕16号,临安市教育局关于印发《临安市中小学心理,健康教育等级站评估办法(试行)》的通知,各直属学校(单位),镇(街。
中学生心理健康论文题目
中学生心理健康论文题目江苏省"在保定市中学体育课中的问题及对策卢纪名沧州市吴桥中学浅析中学生体育锻炼与心理健康的关系张盼盼沧州市于桥中学东光县中小学课间操的组织内容和形式的调查。
高中语文阅读教学论文
文阅读教学的要求,高中语文新大纲中明确规定,高中语。中学生语文论文阅读,中学语文阅读教学的问题和现状江苏省黄桥中学高三语文综合训练 (语基一)2006年4月16日 命题人:周锋,1。
初中语文阅读教学论文
学初中数学学生课堂互批作业的方法三论。中学生语文论文阅读,中学语文阅读教学的问题和现状江苏省黄桥中学高三语文综合训练 (语基一)2006年4月16日 命题人:周锋,1.下列词语中加。
中学语文阅读教学论文
中学生语文论文阅读,中学语文阅读教学的问题和现状江苏省黄桥中学高三语文综合训练 (语基一)2006年4月16日 命题人:周锋,1.下列词语中加点的字读音完全相同的一组是(),a。
13888888888
点击咨询 