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【摘 要】 本文通过对学生在英语学习中出现的听力,口语,书写等问题进行系统分析,给出相应的改善方法.本文主张从习惯培养入手,解决学习中所出现的问题.在英语学习过程中,培养学生正确的听、说、读、写的学习习惯,将语言的输入和语言的输出相结合,进而促学生语言综合运用能力的提高.
【关 键 词 】 学习习惯 语言输入 语言输出
有些学生学了多年的英语,越学越感到吃力.这是为什么呢?在学习英语过程中,他们缺少什么是最重要?我个认为是学习习惯.中国的老教育家叶圣陶先生也说过：“教育就是培养习惯”.习惯的力量是无比巨大的,它决定一个人的思维方式和行为方式,从而左右人的成败.
如何写英语写作硕士小论文
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1. 注重语言的输入,培养听和读的习惯
1.1培养学生听英语的习惯
曾有人说,中国的英语教育培养出来的学生听不懂地道的英语,是典型的“聋子英语”.更不会说,是标准的“哑吧英语”.听不懂,怎么可能会说英语呢.我们必须加强英语听力,培养学生的听英语的习惯,从而使学生摆脱畸形英语的窘境.如何培养听的习惯?一、养成认真听示范发音再模仿.多听,多模仿,经过一定时期的练习,自然而然地就形成语感.二、制定听力计划.古人说：“凡事预则立,不预则废.”听的时间可安排在早晨,饭前饭后、甚至晚上入睡前的零散时间,都是听读英语的好时机.
1.2培养学生读英语的习惯
英语是一门有声艺术,因此学英语就离不开读英语.俗话说：“熟读古诗三百首,不会写诗也会吟”,可见读在学习语言中的作用.读什么?除了读课文之外,扩大课外阅读.我经常指导学生阅读适宜的英文版书报杂志,原著或改写原著,如《二十一世纪报》、《书虫》系列等.可以使他们开阔视野,丰富想像,感受到时代的脉搏,接受新鲜思想,吸收丰富的词汇语法、英语特有的表达方式、习惯用语,思维习惯和社会文化背景知识,还可以学到多种写作技巧,大大增加大脑仓库储备,那么,书到用时就不会恨少了.
1.3培养学生背诵记忆的习惯
为了很好地达到运用语言的能力,需要一定的语言积累.背诵是一个很好的蓄备知识的方法.在读和听的过程中,鼓励学生对遇到的优美的词语,经典的句子,精彩的文章,进行整理做好笔记.内化成自己的东西.教师需要给学生的背诵给以指导
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2. 关注语言的输出,培养说和写的习惯
2.1培养学生说英语的习惯
人们交流思想、传递信息,离不开说.但现在大多数学生羞于开口,不敢开口,这样就制约了英语学习效果,不利于提高.教师在培养学生说的习惯的时候,首先必须消除学生心理障碍,克服害羞思想,克服紧张心理.要树立信心,要大胆地说,养成说英语的习惯.一方面,鼓励学生在课堂上积极参与,多讲英语.除此之外,教研组可以组织英语角、话剧表演、演讲比、,课堂辩论等形式的活动.另一方面,在课堂外,鼓励他们和教师说英语,和学生说英语,和会说英语的亲友说英语,也可以和自己进行英语对话.例如打招呼、借东西、问路时,使用英语,既增加了说的机会,又锻炼了说的能力.
2.2培养学生写作的习惯
英语教学的目的在于帮助学生正确地理解英语和运用英语,形成语言综合运用能力.英语写作是一个学生英语综合能力的体现.学生只有养成良好的英语写作习惯,才有提高英语写作水平的可能.
一方面,培养学生规范书写的习惯.《中学英语教学大纲》就明确规定：“书写教学要严格要求,培养学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子的能力,注意大小写和标点符号.”一篇好的作文不但要有丰富的内容,还要有工整、正确、清晰的书写,给读者以一种舒适感.养成良好的规范书写的习惯是培养英语写作的基础,对学生以后的工作学习有着深远的影响.
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另一方面,培养学生写作的习惯.写作是一个循序渐进的过程,写作也是日积月累的结果.因此,写作能力的提高绝非一朝一夕之事,需要教师正确的指导和学生持之以恒的训练.首先,学生要加强阅读,为写作打下坚实的基础.其次,做好课外阅读,进一步扩充词汇,培养语感,并做好读书笔记.再次,由易到难进行训练.先进行遣词造句和仿写句子活动,帮助学生正确运用五种基本句型,并列句和复合句,进行文章的缩写,仿写和改写.最后,进行写作练习.注意写作基本步骤：仔细审题,确定体裁,设计框架,巧妙构思,连贯一致,表达准确,检查定稿,书写规范.课外写作与课堂写作相结合,课外鼓励学生用英语写周记,写日记,写信件邮件,写各种英语贺卡等活动.
在英语教学中,听,说,读,写能力相辅相成,不仅要注重语言的输入的练习,也要加强语言输出的训练.教师要想全面提高学生英语综合运用能力,必须帮助学生养成良好的听,说,读,写的习惯,促使学生自主学习能力的形成.只有这样, 英语教学才能最优化,学生的英语综合能力才能形成并完善.
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张登乾. 培养良好学习习惯 发展学生语言能力[J]. 中小学英语教学与研究, 2007（09）.
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科总结高考,学科质量分析报告强的学科.它的教学目的重在培养学生运用英语进行听,说,读,写的能力.于是,我们的实验在学生课堂表现评价的基础上,延伸到对学生日常英语学习习惯培养的研究。
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