关于学生类论文范文检索,与英语视听教学中学生个性化的培养相关专升本毕业论文范文

时间:2020-07-04 作者:admin 31
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摘 要:英语视听说教学是利用现代科技手段,将传统的视、听教学发展成为融视听说为一体的现代化的教学手段,不仅视听内容更加丰富,而且实用性强,将丰富的资源与学生的自主学习结合起来,有利于学生个性化的培养.学生的个性发展是培养学生创造力的重要因素,只有个性得到发展,其潜能才能得到充分的发展,因此,英语视听说教学在培养学生的个性化方面,进而促进学生的全面发展有着重要的意义.本

关于英语视听教学中学生个性化的培养的专升本毕业论文范文
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文主要就英语视听说教学中学生个性化的培养进行了分析.

关 键 词 :英语教学;视听说教学;学生个性化;培养

[中图分类号]:G633.41 [文献标识码]:A

[文章编号]:1002-2139(2012)-14-0080-01

学校教育的目的很重要的一个方面是培养学生的全面发展,使得他们可以更好地适应社会.教师在教学过程中,应该致力于培养、激发学生的各种潜能以发展学生的个性,使得学生的个性可以得到充分的发展,这不仅是社会的发展对教育的提出的要求,也是培养学生的创造力的重要基础,只有学生的个性得到发展,其潜能才能得到充分的发展,才能实现他们的全面发展.

社会的不断发展对人才也提出了更高的要求,英语作为国际上最普遍应用的语言,其综合能力的应用尤其是听说能力成为英语教学的重点.英语视听说教学是利用现代科技手段,将传统的视、听教学发展成为融视听说为一体的现代化的教学手段,不仅视听内容更加丰富,而且实用性强,在英语教学中体现出了无比的优越性,有利于学生个性化的培养.

一、英语视听说教学在英语教学中的重要性

英语视听说教学,是利用教育学以及心理学的一些知识,并结合相关的学习理论,利用多媒体技术对图像、影像、动画、声音以及文字等信息进行处理,并在人脑中留下丰富的印象的教学方式.在英语教学中,英语视听说教学将教师、学生以及媒体之间的建立起了丰富的联系,并且随着教学手段的不断改进,这种联系不断地得到加强、完善.

1.英语视听说教学内容灵活

在英语视听说教学中,教师可以根据学生的学习特点准确的选择英语教学材料,比如,英语卡通片、原生材料、名著以及英语歌曲等,这些材料可以激发学生的学习兴趣,进而可以引发学生对英语的求知欲,有利于英语的学习.教师在进行材料的选择时,还可以选择一些具有教育意义的资料,以培养学生独立自主、坚韧不拔的精神,与传统的教学方式相比,具有很大的优越性.


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2.英语视听说教学工具多样

英语视听说教学中可以利用的教学工具多样,语言实验室、磁带、电脑以及其他的视听教具都可以作为教学的工具,并用此创设英语教学情境,可以激发的激发学生的学习兴趣,从而有利于英语教学.

3.英语视听说教学有利于学生个性化的培养

在英语视听说教学中,教师要充分的利用先进的教学手段,鼓励学生的听说能力,并对学生积极地鼓励,还可以让学生课堂即兴表达,最终实现听说能力的提高,不仅激发了学生的潜能,还有利于学生个性化的培养.

英语视听教学中学生个性化的培养参考属性评定
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二、英语视听说教学中学生个性化的培养

英语视听说教学将传统的视、听教学发展成为融视听说为一体的现代化的教学手段,不仅视听内容更加丰富,而且实用性强,在英语教学中体现出了无比的优越性,而且有利于学生个性化的培养.

1.注重教学中的讨论

在英语视听教学中,很重要的一个环节就是问题以及讨论,这不仅是检验学生学习效果的重要途径,通过提问问题以及讨论的方式,可以充分的调动学生的学习积极性,从而有利于激发学生的潜能,利于其个性化的培养.首先,教师对提问的问题要进行慎重的选择,问题不仅可以帮助学生理解试听的内容,还有利于激发学生的兴趣.问题本身不是最终的目的,主要是通过题目问题,激发学生的学习兴趣,除了传统的教师提问、学生回答之外,还可以采用学生提问、教师回答的方式,或者是学生之间相互提问的方式,通过这种方式,可以调动学生的思维,使得英语学习取得好的效果.其次,还可以利用谈论的方式,在放完一段视听资料后,可以让学生们自由的讨论,在讨论的过程中,学生可以发现自己存在的问题,并且可以充分的开动脑筋去回忆、思考以及想象,并利用语言表达出来,在讨论的过程中,学生的思维充分调动起来,潜能得到了发挥,也有利于学生个性化的培养.

2.英语视听说教学中创设情境

在英语视听教学中,教师要结合所要教授的内容,寻求与情境相关的话题,并且鼓励学生运用根据已有的经验与学过的知识自己提出问题,然后着力的解决问题,并适时的开展互动活动.同时,教师可以根据视听资料创设学生熟悉的情境,并且要求同学们自己进行复述与改编活动,在这个过程中,还是充分地发挥了学生的想象力与思维能力,在口语与听力能力得到提高的同时,其创造能力也得到了很大的提高.在创设情境的过程中,每个学生既可以成为表演者,又可以成为评价者,同学之间相互学习,在合作中得到了提升.应该注意的是,为了避免学生思维的中断,以更好地保护学生思维的连贯性,教师尽量不在学生演练的过程中打断他们,同时,还要对学生进行鼓励,不仅提高了英语学习的有效性,在这个过程中,学生的各项能力也得到了提升,同时有利于学生个性化的培养.


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3.英语视听说教学中利用多种教学工具

英语视听说教学中可以利用的教学工具多样,语言实验室、磁带、电脑以及其他的视听教具都可以作为教学的工具,并用此创设英语教学情境,可以激发的激发学生的学习兴趣,从而有利于英语教学.良好的英语教学情境可以激发学生的学习兴趣与积极性,开发学生的思维,并且通过视听资料的学习可以有效地获得知识,形成学习能力.在教学中,教师可以利用生动、形象、精炼的视听资料来代替教材上的长篇课文,从而可以使知识的负载量增大,并且可以启发学生的抽象思维以及形象思维,而这是传统的教学方式无法比拟的.同时,还可以利用视听资料将教材中抽象的、枯燥的知识形象、直观以及动态的展示出来,并且还可以面向所有的同学,使得他们可以根据自己的学习情况有针对性的学习,从而可以激发学生的学习兴趣与潜能,使学生的个性可以得到培养.

参考文献:

[1]、陈志宣.论初中英语口语教学中学生个性化的培养[J].考试周刊,2005(48)

[2]、王鲁宁.改革英语视听说教学提高学生听说能力[J].辽宁科技学院学报,2008(04)

[3]、刘娇.高校英语视听说教学实践探索[J].南昌教育学院学报,2011(02)

[4]、肖婷.英语视听说教学的优势及方法[J].考试周刊,2009(35)

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