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1.提高小学英语兴趣的教学策略
1.1培养积极的情感态度,提高英语学习兴趣
英语教学的人际情境,主要是指师生关系.师生关系是教师和学生在教育教学活动中形成的相互关系.从教学的角度看,师生关系是一种教与学的关系,是教师角色与学生角色的互动关系.
第一,教师的真正权威性在于他的人格力量,它会对学生产生终身的影响.正如前苏联著名的教育学家乌申斯基所说：“教师个人对学生的心灵所产生的力量,无论什么样的教科书、无论什么样的思潮、无论什么样的奖惩制度都是代替不了的.”
第二,热爱学生是教师的基本心理素质,是教育的基础.教师的爱一旦被学生所接受,就会产生积极向上的学习动力.
第三,教师的微笑是至关重要的.一个真诚的微笑能带给学生愉快的心情,教师无论碰到怎样烦心的事都不要摆在脸上,因为坏心情能带给人压抑的感受,学生会被教师的心情所影响,从而导致课堂教学效果不理想.
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1.2 借助课堂提问艺术,提高英语学习兴趣
课堂提问是一种教学方法,也是一门艺术.因为教师可运用已学过的知识,利用他们的社会、生活实践体验,启迪学生,使教学内容与学生已有的知识联系起来,使新旧知识相互作用,从而获取新知识.我采用了以下几种课堂提问方法.
第一,导入新课时提问.有经验的教师非常重视导入新课的艺术性.他们往往用提问的方法,激发学生渴求知识的强烈愿望,收到良好的教学效果.
第二,过渡内容时提问.教师在教学时,从一个知识点到另一个知识点的衔接要自然,否则学生会跟不上教师的教学思路,从而失去学习的兴趣.因此,在教学中,我特别注意知识点的衔接,多角度、全方位设计各种问题,发挥学生横向类比、逆向联想等思维能力,使学生的学习不只是停留在理解和掌握内容的层面,而是充分利用现有知识,结合已学的知识创造,去探索,培养创新思维能力.
2创造轻松愉快的学习环境,让学生乐于参与
刚学习英语时,因为新鲜、好奇,他们的兴趣比较高,但随着时间的流逝,兴趣逐渐降低,而课程也越来越难,那么孩子们的热情将急速下降,学习效果自然也要下降.要避免这种情况发生,教师在从一开始就要给学生创造一个轻松愉快的学习环境,让他们觉得英语随处都在.所以,我首先就从我与学生的交流做起,从平时上课到日常生活,我总是用一些简单的英语与学生交流,遇见学生就和他们说：Good morning /Good afternoon ,everyone.每次走进教室上课我会说： How are you ? Let's begin our class、open your book and turn to page six ,上课过程中,多说一些鼓励的话来鼓励他们,如：very good ；well done ,once again ； you really do a good job ； thank you ；等等.下课时说,Good bye ,see you next time .在学生的作业本上还经常写一些表扬的批语,如very good .good job等等.
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不管是在课堂上还是在课外,只要有机会说英语,我都会抓住时机用英语和学生交流,虽然刚开始他们不是很适应,但是久而久之,他们也渐渐喜欢用英语和我说话了,遇见我时不会再躲开,而是大方的和我说：Good morning ! Hi! Hello! Miss Wen !How are you ?.此外,我还经常叫他们唱英语歌曲,讲英语故事,或是开展英语演讲比赛、英语口语表演.又说又唱,让学生乐在其中,受益匪浅,同时增进了我和学生之间的感情.
3学生分层,激发兴趣树立信心
陶行知先生曾经说过：“教什么和怎么教,绝不是凭空可以规定的.他们都包含‘人’的问题,人不同,则教的东西、教的方法、教的数量、教的次序也跟着不同了.”对于刚学习英语的小学生而言,他们对英语有着浓厚的兴趣和强烈的好奇心,这无疑有助于他们学好英语.但是,随着学习时间的增长,学习内容的不断增多,学习难度的不断提高,许多学生对英语失去信心,无法取得成就感,学生学习英语的态度与基础水平便有了差异.他们现有知识有所不同,所需要的东西也不同,能接受新知识的方式也会有所差别.所以教学中我们要根据不同的教学内容,设计有趣的教学活动.在小学英语课堂中学生学习英语的基础不同,因此我们在进行教学钱,应先将学生进行分层,根据学生英语学习能力将学生划分几个层次,基于不同层次的学生情况,设计教学情境、教学活动,这样我们能照顾到每一位学生,激发每位学生的学习兴趣,让学生在活动中获取成就感.
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4精心布置英语作业,让学生体验其中乐趣
小学英语教学是以素质教育为中心点展开的,其重点在于培养学生的学习兴趣,开发学生的智力,培养学生良好的学习习惯.教师在课堂上精心设置各种教学环节,帮助学生学习英语知识
4.1摘抄、收集身边常用的英语
英语在我们日常生活中的作用越来越广泛.教师可以让学生留意身边的英语广告标语、衣服标签等等.教师还要对学生收集来的知识点进行总结归纳.通过这个简单的作业形式,学生不仅培养了自身的主观学习意识,而且还为以后的学习奠定了坚实的基础.
4.2对英语知识学以致用
语言的魅力在于它的多变性和灵活性.而语言的这种独特魅力只有在实践中才能被凸显的淋漓尽致.所以,教师可以鼓励学生将所学的知识运用到现实生活中去,以便更好地巩固知识,比如：唱英文歌曲、儿歌给父母听,教父母学习英语等.
我们只有采取多种多样、行之有效的形式来诱发学生的学习兴趣,变"要我学"为"我要学",让学生学得主动、学得积极.这就要求广大教师在教学过程中,要根据小学生的心理特点和认知规律,结合小学英语学科特点,刻苦钻研教材,充分激发学生的学习兴趣,努力调动学生的学习积极性,创设和谐、民主、快乐、平等的课堂教学氛围,让学生在乐趣中学到知识,在乐趣中掌握知识,全面提高小学英语的课堂教学质量,把新课标提出的要求落实到实处.
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以制定出符合大多数学生学习兴趣的教学方案.兴。关于英语学习兴趣与学习习惯1991月18日—2月6日,无锡市,钱桥中心小学结合学校"巧巧美食坊"活动,学习一些美食操作技能,掌握一些生。
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来培养学生持久的兴趣,小学英语教学是要重视培。七年级英语教学反思我的教学反思,我们这里近几年才在小学开设英语,在我任小学英语教学工作以来,我一直反思小学应不应该开设英语课,我们。
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