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摘 要 ：本文就新课标倡导的总目标如何培养学生综合运用语言能力 特别是口语表达能力的培养,逐步使学生达到在真实情景中,有话可说,有感而发.就自己的教育实践,深感要促进学生口语表达能力,首当其冲,必须强化英语朗读,且注重朗读量的输入.只有这样才能激发学生口头表达欲望,实现新课标倡导的总目标,达到真正意义上的知识与技能的能量转换.
关 键 词 ：新课标 初中英语 朗读教学
英语口语表达能力是指准确流利的用英语表达自己思想的能力.不论任何人,只要具有浓厚兴趣,都希望有朝一日能说一口通畅流利的英语,而朗读水平好坏、高低直接影响口语表达能力的进展程度的快、慢、优、劣,那么怎样在教学中强化朗读训练?
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一、朗读的意义
在中国古代孔子到近代陶行知语文教学中朗读教学是传统教法,他们都要求学生认真朗读课文.因为通过反复的大声朗读,学生把无声的书面语言化成有声有色的口头语言.他们的多种感官被调动起来,这样既积累了大量的词汇和句子,加深了对所学语言的理解和记忆,又提高了口语表达能力.真所谓”读书百遍、其义自见”读得熟则不待解说,同样,在英语教学中,朗读是掌握第二语言（英语）的前提,是获取英语口语表达能力的有效途径和方法.
朗读就是用清晰的、响亮的声音的读书,是培养学生语感,提高他们的语言感受能力,陶冶他们的精神情操,锻炼他们的思想发展的重要手段,是英语教学中获重口语表达能力的基石,是英语成功教学中不可忽视的环节.但目前不少老师忽略了这一重要环节,英语课上重讲轻读,把课文的语言文字搞得支离破碎、毫无美感、语言感,主要原困是他们不够重视朗读的重要作用.课堂上老师偏重于讲解毕竟不能替代语言的感知、领悟.老师应该借助朗读,让学生在朗读中感知语言,分析课文.可见,倡导学生朗读,提高学生的朗读能力,是每个英语老师不可忽视的.
二、朗读在英语教学中的作用
1、朗读有利于学生积累语言,境强语感.叶圣陶老先生说过：”多读作品,多训练朗读,多培养语感,必能驾驭文学.”学生学习语言不是靠理性分析,而是靠语言的直接感受和积累.教师通过引导学生对教材所学材料反复的大声的朗读,使学生读得准确,读得流利,进入文学、文章所描会的意境,加深对所学材料的理解.将所学材料的语言内化为自己的语言从而增强语感,达到“其意皆出于之心,其言皆出于吾之心.”的境地.
2、朗读有利于学生注意力,提高表达能力.大声朗读可以调动学生的口、耳、眼、脑,等多种感觉器官.在朗读中,学生的眼睛盯着文字,通过大脑识别,然后大声地朗读出来,同时排除外界干扰、强化记忆,更深入更专注地理解文字所要表达的内容.这就需要学生高度集中注意力.而对于那些性格内向、不善言辞、胆小怕羞的学生来说,只要他们能大声地朗读,既可锻炼其胆量,又可加深对材料的理解,积累语言知识.日积月累,他们积累的无言材料丰富了,就有了表达的基础,自然而然,他们也会产生表达的愿望.经过长时间的锻炼,学生就会愿意并且善于表达,这样学生口语表达能力就会得到提高.
大学生怎么写英语口语论文
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3.朗读有利于学生增强语感,陶冶情操.中学生处在成长发育的年龄阶段,他们的思想观念,性格情感正出在动态阶段,这就要求有足够的有益读物来适应他们生理和心理的需要,以便他们健康地茁壮成长.学生通过和所读材料的对话,与作者的对话,领悟作者要传达的感情产生共鸣,从而受到审美教育,陶冶情操,树立起正确的人生观,审美观.
三、朗读教学的训练
1.激发朗读兴趣,培养语言感悟能力
“兴趣是最好的老师.” 形式多样的课堂朗读训练,如：教师领读、跟录音机读、学生领读、小组赛读、男女生赛读等方式,也可伴随创设的情景,如：对话,故事,演讲和短剧,使每个人独立进行分角色朗读.从而激发学生朗读兴趣与热情,在教师和同学赞许的目光中,体验成功的喜悦,树立学好英语的自信心.同时,教师可以利用多媒体教学设备,如播放经典诗歌的录音,在优美音乐氛围中,真正体会英语语言的魅力和语言学习的乐趣.
2.提高朗读技巧,诱发语言感悟能力
目前学生朗读的最大问题是节奏感的缺失,一部分学生朗读英语拖音很重.“chant”是很好的改进学生英语朗读节奏的方法.“chant”是指将所教内容编成朗朗上口的英文儿歌,反复朗读.此法可以提高朗读趣味性、拓展课堂内容、训练学生的节奏感和准确性,提高学生的朗读技巧和水平.例如：在学习了新的称呼词语如：cousin,unde,son,daughter 后,鼓励学生根据既有的 chant 格式自己新编 chant.这样既激发了学生的学习热情,又能训练学生对意群的理解,进而提高学生的朗读技巧和水平.
3.创设朗读氛围,激发语言感悟能力
有效利用课外英语读物,将朗读训练和泛读训练相结合,可以提高学生运用英语的能力.我经常推荐《英语画刊》、《英语周报》、《英语辅导报》及各种英语故事读本给学生,让他们在课余时间阅读、思考、写读书心得.还可提供一些英语阅读及学习的网站,让学生通过阅读文章、听文章诵读并跟读以提高英语朗读能力.在英语活动课上,让每个学生上台展示自己的阅读成果.有讲故事、唱英语歌、做英语游戏、演英语小品等形式.这样让他们把学到的知识和交际相结合,有助于学生体验学有所成,学有所用.这既增强了学生学习英语的积极性,又丰富了学生的第二课堂；既提高了学生的朗读能力,又激发了学生的语言感悟能力.
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常言道：“教无定法”,在日常教学设计和实践过程中,只要经常反思和总结,必将会摸索出更多有效的朗读教学策略,共同致力于：促进学生学会欣赏语音语调的魅力,大量模仿,加强诵读,加深对句子、对话、篇章的理解,获得牢固的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成语感,提高并发展综合语言运用能力.
参考文献：
[1] 肖静；初中英语教学要重视朗读和背诵
关于英语口语论文范文检索
[2] 教育部,义务教育英语课程标准,北京师范大学出版社,2011年版
[3] 姜贵忠；提高学生英语口语能力的几个途径[J]；呼伦贝尔学院学报；2002年Z1期
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