美术教育类有关专升本毕业论文开题报告,与常开不败的艺术奇葩――儿童画相关艺术论文征稿

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儿童画这朵艺术奇葩以它独特的艺术风格、色彩情调和造型特色吸引着越来越多的观众的青睐.儿童画是什么呢?它是能够反映儿童的所见、所闻、所感 、所想,能反映出儿童的天性,反映出儿童内心情感和个性的绘画作品.因此,也只有通过学生自己的观察和理解,加上学生主观的想象所表现出来的图画,才是真正意义上的儿童画.

常开不败的艺术奇葩――儿童画参考属性评定

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一、观察能力是绘画的首要问题

首先,教师要向学生提出明确的观察任务.对于低年级的儿童来说,他们视觉观察的随意性尤为突出,缺乏整体意识,因此记忆画是培养学生整体观察力的良好途径.如带领学生观察描绘春天的景色,观察时,教师要不断地提醒学生,引导学生观察春天事物所特有的现象,分辨各事物的特点,同时,感受大自然的美,然后用笔记录他们的所见、所闻 、所感 、所想,便可以很好地提高低年级儿童的整体观察和记忆能力.

对于高年级的学生来说,他们容易抛开对事物的观察,只看几眼凭主观印象,习惯于平时一贯的感觉和认识来作画,会把人物画成没有脖子,两腿分开生长的现象,或只注意细节而忽视整体,因此,进行课堂写生是解决这一问题的有效途径.在明确观察任务之后,还要抓住事物的主要特征,包括物象的基本形状和主要结构,在写生时要不断地提醒学生用眼睛观察,仔细比较,有比较才会有真实感受.

其次,教师在提出明确观察任务的同时,要教给学生正确观察顺序和观察方法：

第一是整体的观察,先观察整体、再深入局部仔细观察,然后回到整体关系上的观察.即：整体――局部整体.指导学生用最简单的平面几何形体概括整体形象,然后顾及整体逐步深入.

第二是审美的观察,在教学中培养学生美的感受能力,体验各种形式美法则,如观察一束花,可以让学生感受红花绿叶衬托之美,以及它的宁静

美术教育类有关论文范文参考文献、生动之美等.

第三是比较地观察,教学中,指导学生对实物间的大小、比例、位置的比较,以及实物本身各部分间比例及基本形比较和色彩的比较.

因此,教师在教学中要有意识地加强对学生观察能力的培养、加强观察训练,有意识地搜集和积累创作素材,供学生观察和表现,并予以正确的引导和启发,为以后的创作打下基础.

二、想象力是儿童绘画不可缺少的属性

想象力源于见识多广,对周围事物和外部世界的认识和印象积累越多,就越会产生丰富的联想.当然,培养想象能力,最好的办法莫过于创设条件,引导学生观察社会、观察自然,扩大学生的知识面,并鼓励学生用日记画的形式把所见、所感、所想的及时记录描绘下来.教师应鼓励学生大胆想象,大胆表现,在尊重学生主观想法的前提下进行恰当的启发和引导,这样学生的个性才能得到充分发展,想象的源泉才不会枯竭和泯灭.

另外,可以通过各种课堂教学形式,加强学生想象力的培养,培养学生的发散性思维：

1、添画,教师可以提供不完整的图画,让学生发挥想象,补充添加使其更具意义,如采取漫画形式,进行添画.这里表现出答案的多样性和趣味性,以达到培养兴趣、发展想象力目的.

如何写美术教育论文
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2、续画,教师先开个头,让学生接着画下去,这不仅是形象构图的一种继续,而且是由浅入深的思维过程,同样能促使学生多向思维的发展,对小学生来说主要可以采用故事的形式进行续画.这种一个线头、多种结局手法,无疑培养了学生想象力和创造力.

3、命题画,即教师设立主题,让学生围绕主题进行思维想象.通过启发引导,打开学生发挥自由想象的束缚.让学生置身于教师创设的情境,成为情境中的主人.如命题画《太空旅行》,茫茫太空,神秘莫测,学生很难进行具象的描绘,只有让学生置身于情境之中,充当小小宇航员,才能发挥丰富的想象,想象出太空神秘而又美好的一切.在此,教师应尊重学生的想法及观点.予以适当的启发和引导,促使学生想象力的发展.

三、艺术的生命力贵在创新

实践证明：儿童学画可以启迪智慧、提高创造力.是观察、记忆、想象、创造等形象思维的过程.可以说儿童画的创作过程,就是创造的过程.如何在教学中培养学生的创造思维能力?

我们暂不妨就一次绘画创作课来作一尝试：（内容为表现儿童生活为主的创作画）1、让学生说说自己最感兴趣的儿童生活情节.学生会争先恐后地说出跳绳、拔河、捉迷藏等,这些内容虽很普通,却是学生最为熟悉的,最能反映学生的童年特色.2、让学生回忆在参加这些活动中最精彩、最有意义的瞬间.3、说出学生各自所喜爱的活动场所,具体有哪些事物等.4、让学生作简单的描绘.5、教师提醒学生,你喜欢哪一种活动就表现哪一种,可以加上自己的想象.这样学生的思维比较活跃,且表现形式多样化.最后,教师进行个别的指导和启发,促进学生的创造意识.在指导作画的过程中,发现学生个性化较强的作品,引导学生运用适当的形式加以表现：如个别学生线条感较强的作业,可以运用重彩线描的形式表现；个别学生色块感强的作业可以运用色块关系进行描绘,从而增强儿童绘画作品的艺术渗透力.整个教学过程是对学生语言表达能力、记忆力、想象力、创造力等综合能力的培养,以达到素质化美术教育的要求.

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儿童画创作为儿童创造了一个自由表现的空间,通过儿童画创作教学,能够启迪和开发学生的智力,促使学生更加心灵手巧、勇于想象、敢于创造.

让我们共同搭建展示“原生态”儿童画的舞台,让学生在良好的社会氛围中感受到成功的喜悦与交流的乐趣.期待“原生态”儿童画能够成为美术教育一道美丽的风景!让儿童画这朵艺术奇葩常开不败!

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