语文课程类有关小学教育艺术论文,关于小议语文教学中的导入艺术相关研究生毕业论文开题报告范文

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导入艺术是课堂教学艺术不可分割的一部分,它关系到整堂课的成败得失.俗话说,好的开头等于成功的一半.因为成功的课堂开头,既能吸引学生的注意力,又能激发学生的求知欲.一个好的开头是师生间建立感情的第一座桥梁,可为整堂课的展开定下基调.导入是一种技能,是指教师从本节课的具体内容出发,运用建立问题情境的教学方式,引起学生注意,激发学习兴趣,明确学习目标,形成学习动机和建立知识间联系的一类教学行为.

一、设置悬念,吸引学生

设置悬念,能唤起学生的注意力,拓展学生思维跨度,使学生处在强烈求知的“愤”“悱”之中.所以,教师所精心设计的导语,需蕴涵丰富的悬念.在教《斑羚飞渡》时,笔者设计了这样的导语：“假日到了,有个男人带着他的母亲、妻子和可爱的儿子去划船游玩.不料船翻了,全家落入水中.这家人中只有这个男人会游泳,而他的能力只能救一个人.请问： 他该救谁? 为什么?”——就这样,众说纷纭的“斑羚飞渡”以一个“该先救谁”的二难故事定格为一个“人类面临灾难时的选择”的人类寓言,使得整个课堂从一开始,就直接进入到探寻作者与读者背后的

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二、创景激情导入

钱梦龙老师借班上一堂示范课,讲的课文是《少年中国说》,由于师生之间是陌生的,所以他笑容可掬地走上讲台,首先介绍了自己的姓名,接着言明要进行一次智力测试——猜谜语.学生的注意力很快集中了.谜语的谜面是：“已经发了财还想做大官——打一人名”.坐在前排的一女生获准发言,她站起来以稚嫩的童声大声说： “钱梦龙!”学生哄堂大笑,课堂气氛顿时活跃起来,在笑声中师生情感得到了交流,“陌生”变成了“亲切”,平等、和谐的课堂气氛形成了.这时学生处于兴奋状态,思维最敏捷,主动学习的心理要求最强烈.谜语是青少年学生最喜爱的智力游戏之一,用谜语导入新课,能激发学生的学习热情,又利于创设和谐的教学氛围,使师生很快进入教与学的角色.

小议语文教学中的导入艺术参考属性评定

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三、讲故事导入

学生大多喜欢听故事,尤其是中学生.因此,在课堂中,教师可根据学生的这一特点,用一些故事来导入课文,以增强教学效果.笔者在教《世说新语》时,就设计了这样的导语：同学们谁能讲述司马光砸缸的故事?接着,笔者就利用故事导入：像司马光这样的聪明少年,在中国古代还有很多,今天我们将要学习的课文里边就讲述了这样的故事.再如,《天上的街市》的导入：哪位同学知道牛郎织女的传说?请给大家讲一讲.于是,就有学生开始讲述：牛郎从童年到成人都过着没有自由和欢乐的生活,在老牛的帮助下与织女结成了夫妻.后来王母娘娘知道,拆散了这对恩爱夫妻.教师趁机引导：这个传说表现了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品格,反映了古代劳动人民对封建恶势力的反抗和对美好、幸福生活的追求.传说,后来牛郎和织女都飞到了天上去,成了牵牛星和女星,分隔在银河的两岸.牵牛星和织女星看来只有“一水之隔”,但其实距离甚远,两星相隔约16光年,跟太阳一样,都是恒星,且两星的位置是不变的,永远没有相会的机会.今天,我们就来学习根据这个古老的传说而写成的一首优美的诗歌——《天上的街市》.就这样,教师把学生的无意注意及时地转到有意注意上来.这种导入方式别出心裁,效果也比较好.

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四、借名文佳句,创设气氛

“陶冶成了人的第二天性,因为陶冶不是天生的,它是与传承、教育、家庭的祖先、团体的本质有关.正是在陶冶的过程中, 我内在的精神才被真正唤醒.”因此,在教《在沙漠中心》时,教师可设计这样的导语：中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美词句,请同学们想一想都有哪些描写沙漠的诗词句?学生纷纷发言,说出了“大漠孤烟直,长河落日圆”等诗句.然后,他们还对诗句所描绘的内容进行了阐述：描写了黄沙莽莽,无边无际,而一轮绚丽红日出入于长河之中,平添了河水吞吐日月的宏阔气势,从而使整个画面显得雄奇瑰丽,给人以无限的向往之情.接着,教师引领过渡：在当今,沙漠已经给人类的生产和生活带来了极大的不便,甚至严重威胁到人类的生存.圣埃克絮佩里在他的《人类的大地》中就揭示了这样的现实,我们今天来学习这一部作品的节选——《在沙漠中心》.可见,用诗文名句导课,正是教师试图“唤醒”学生的手段.新的课标突出了初中语文课程要注重审美意识、审美情趣、审美感受和审美创造等.诗文名句是浓缩的精华,它们的内在美是令人咀嚼不尽的.设计导语时,恰到好处地运用一些诗文名句,不但能够很快地渲染一种诗情画意的典雅气氛,而且能创设“先声夺人”的审美情境,让课堂教学充满诗情画意,体现出鲜明的抒情格调,让学生接受美德熏陶,这种熏陶不仅有利于语文学习本身,而且还有利于学生心灵与人格的健康发展.

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