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[摘 要]随着互联网的广泛应用和发展,网络文化的现象层出不穷.它涉及人类社会生活的方方面面,并不断地冲击着人的思维方式和价值观念.尤其体现在网络文化对牧区中小学生思想政治教育的影响上.同时网络文化本身具有虚拟性和开放性等特征,所以它对学生的影响有利有弊.因此本文将从网络文化的特征入手,积极探求在网络文化背景下牧区中小学生思想政治教育的新途径.
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[关 键 词 ]网络文化 牧区学生 思想政治
网络文化的出现将牧区学生思想政治教育带入一个全新的环境,既有机遇,又有挑战.如何利用好网络文化带来的机遇,做好牧区学生的思想教育工作是值得我们牧业区教育教学工作者探究的问题.
一、网络文化的蕴含与牧业区学生思想政治教育
网络文化在现今社会是一个很“热”的概念,对它没有确切的定义,但不可否认的是它已经成为当代社会生活中的一种重要文化现象,在牧业区依然如此.网络文化是信息社会的产物,是随着互联网技术不断发展而发展的文化现象,主要包括网络物质文化,例如网络硬件产品,网络系统等；网络制度文化,例如上网规则,网络流程等；网络精神文化,例如网络对人们思想观念的改变等.毋庸置疑网络精神文化的影响较为广泛.作为新兴技术的普遍消费者,他们的思想政治颇受网络文化的影响.网络文化为新型牧业区学生的思想政治教育提供了广袤的空间,新颖的材料,先进的思想.所以对于我们牧业区中小学校来说,不断加强和改进学生思想政治教育,提高学生的思想政治素质是当务之急.而思想教育只有紧跟社会发展的步伐,时刻掌握学生思想的发展变化才能永葆自己的生命力.
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二、网络文化特征对牧业区中小学生思想政治教育的意义
自网络文化形成以来,中外不少专家学者对这一文化现象进行研究,并对其特征进行了探讨.首先,网络文化具有虚拟性和自由性.网络上的时空和环境都具有虚拟性,人们甚至可以脱离现实的环境条件去体验某种经验,例如网络上各种社区的出现.而且,对于网民来说,在网络的运用方面上具有相当大的自由权,他们能随时随地上网,在网络交往上可以采用匿名等,最大程度上保证了网民的自由权.其次,网络文化具有象征性和交互性.从历史上可以发现,一定时代的有代表性的社会生产力,往往成为该时代文化的标志或象征,比如石器时代以石斧等石头制成的工具为标志.因此,信息时代的标志可以说是网络.作为时代的产物,它传播的重要形式就是网络信息的沟通和互动,网民可以自由的选择图、文、音等形式与外界进行沟通和交流.最后,网络文化还具有平等性和透明性.在网络世界里,没有穷富的界限,没有学历的审查,没有等级的悬殊等等,每个人都可以发表自己的意见,同时网络可以用最快的速度把信息向全球传播.
网络作为一个大平台,它所提供的信息良莠复杂,真伪难辨,中小学生正是各种有害思想渗透的主要对象,这就意味着学生思想政治教育依旧要坚持马克思主义的指导地位,在思想交流频繁突出的背景下,在增强学生的忧患意识,引导学生积极健康的成长.
三、网络文化对牧业区学生思想政治教育的重要作用
（一）网络思想政治教育是思想政治教育发展研究的重要载体,是现代思想政治教育的应用领域,对学生世界观,人生观,价值观的形成起着引导作用
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网络文化自产生以来,以其独特的方式影响着学生的思想意识,价值观念甚至是道德品质的发展方向,它不仅大大地拓展了学生的视野,使他们通过网络来了解不同国家的文化形态,不同地区的民俗风情,不同
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(二)网络文化在一定程度上有利于对学生思想政治教育工作的加强和改进
近年来,牧业区中小学生的思想观念变化很明显,他们早已不再以“牛羊为伍、大山为家”的传统牧人,而是逐渐转变为重视学以致用,积极创新的新一代牧业人.因此有学者总结道：学生思想变化的根本性原因在于成长环境的变化以及育人环境的发展.这种新的育人环境便是一个校园现实空间与网络虚拟空间密切联系的环境,是一种新型的人际交往和文化沟通的环境.面对一个全新的境况,学生尤其是牧业区的学生在接受信息的方式、个性、心理和行为等方面都出现了新情况和新规律,所以说网络文化为学生思想政治教育提供了目标和方向,以便教育者及时调整方案,紧跟时代步伐.
(三)网络是一个重要的思想文化宣传阵地,有利于激发学生的自主创新能力,培养其独立性,增强学生学习的自主性
网络渗透在牧业区学生学习和生活的各个方面,在网络学习环境里,学生从被动的知识接受者变成主动的求知者,在这一期间,网络文化提供了学生发展个性的可能性,再加上网络的开放性和透明性,学生能够畅所欲言,在处理遇到的问题中,比较容易的接受外界的劝导,从而形成学生自身勇于求知,勤于思考,独立创新等的优良品质.网络文化又是一把“双刃剑”,要使网络为学生所用,必须建设好,管理好校园网,保证网络相对的纯洁环境,保障学校校园网的有序健康发展.
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