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作者简介：朱晓雨,1989-,江苏南京人,南京财经大学马克思主义学院思想政治教育专业硕士研究生,研究方向为伦理学与思想政治教育
张佳晨,1988-,江苏南京人,南京实验学校教师
摘 要：作为一种新兴网络传播工具,微博正呈现爆炸式的发展,受到越来越多青年人的青睐.它的运行建构了一种新型的思想政治教育工作互动方式,为思想政治教育工作带来了新视角、新挑战.高校应借助微博的互动特性构建大学生思政教育的互动模式,拓展工作思路,提升高校思想政治教育的实效性.
关 键 词 ：微博；高校思想政治教育；创新
互联网的普及深入,不断冲击高校思想政治教育工作的传统模式、载体和舆论环境.但是传统的网络传媒多限于党和国家思想政治教育单方面信息的发布,对青年人缺乏吸引力、交互性和持久影响力,并且传统教育以灌输为主,忽视了青年人的接受习惯和认知环境,满足不了网络时代思想政治教育工作开展的需求.微博的产生,为高校思想政治教育创新研究带来了新契机.
一、微博由来及其特征
(一)微博的由来
微博,即微型博客,是在传统博客基础上兴起的一类新型开放互联网社交服务,为方便与移动终端的接入,其每一篇“博客”限定在
信息有关论文范例
1、微博新引进（2006年-2007年）.纵观微博在世界范围内的发展,其诞生背景可以追溯到信息全球化浪潮Web2.0概念的兴起.随着Web2.0产品在全球互联网的升温, 微博作为一种迷你博客应运而生.
2、微博初发展 （ 2007年- 2009年）.饭否的开通成为中国微博发展的开端.随后, 微博网站数量有所增加.这一阶段, 中国的微博处于初始发展阶段, 在探索中举步维艰.
3、微博速崛起 （ 2009年-2011年 ）.由于互联网的迅猛和普及, 微博在中国崛起.2009年, 相继涌现出一批新的微博网站,人人网、 Follow5、新浪微博、搜狐微博、百度贴吧等等, 并在中国微博市场呈现出竞争态势.2010年, 微博出现了井喷式的发展, 国内微博产品达到20余种.2011年伊始, 微博保持快速发展的态势,这一阶段最为明显的特征是, 微博取得了突飞猛进的发展, 并且对中国社会产生了巨大的影响.
4、微博始成熟（2011年-2013年）.2011年之后伴随着微博的迅猛发展,微博产业开始走向成熟.“新浪微博”平台的校园用户从 2010 年的不足 200 万,经过了2011 年、2012 年的快速增长期,分别突破了 1000 万、2500 万的大.关,截止至 2013 年 6 月底,校园用户已逾 3000 万.随着手机客户端的推广,微博发展也日趋成熟.
(二)微博的特征
1、交流更便捷.微型博客广泛分布在计算机的桌面、浏览器、移动终端等多个平台上,具备“任何时间、任何地点、任何人、任何事情”的元素,操作简单,每次发送内容不能超过 140 字,用户只需要花短时间的思考便能传播信息,这种简单便捷的方法满足了现代人的需求.
2、受众更聚合.微博与现实中面对面的交流不同,它是在虚拟的环境中交流,可以点对点,也可以一点对多点.在微博平台每个点可以任意交流,它的便利性和多媒体化,使得有着共同兴趣爱好的微博用户聚合在一起,并越来越愿意通过此平台进行交流.
3、内容更原创.由于微博的通讯功能非常强大,这就使得微博用户可以在网络平台直接更新内容.如果身处的地方非常偏远没有电脑,只要有手机也可以随时更新自己的状态.比如我们经常会第一时间知道突发事件或引起全球关注的大事,这就是人们发挥了微博的即时性、原创性、现场感,这种速度超过所有媒体.
二、微博的高校思想政治教育功能
(一)即时信息的发布器
微博是一种信息媒介,高校微博可以为学生提供学校新闻等最新的信息,让学生在第一时间了解学校新闻,及时、准确地了解学校动态发展.而通知、公告等,又为学生提供学校各类比赛、考试、以及招生、就业等各类信息,使学生在第一时间了解学校的各种活动、资讯与政策,以满足其知情权.
(二)学业引导的启示器
微博是一种便捷的媒介,高校微博可以为学生提供谈论学业,探讨科研的话题,提供学业所需的相关书目,推介新书；还可以提供资料链接等,强化对学生学习目标的引导.同时,微博可以使其他一些相关者加入这个行列,参与群体的学习和交流当中,对学生打开思路,找到最佳的学习路径起到较好的作用.
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(三)榜样教育的塑造器
从信息传播学的角度讲,思想政治教育的过程,就是获取信息、选择信息和传播信息的过程,就是用正确、丰富的信息,影响教育对象思想观念、政治观念和道德规范的过程.其中信息收集是前提和基础,对信息的传递是关键.微博是一种影响力很大的媒介,高校媒介可以为学生提供朋辈的榜样的事迹,以此来影响大学生.
(四)师生互动的交流器
微博是一个无身份的媒介,在这里教师可以放下身价自由的与学生交流,这就避免了面对面教育的角色隔阂,使学生能够与教师自由交流,师生之间在交流中加深了解.面对鱼龙混杂的信息大学生有时会分不清真伪是非,教师在这里可以及时进行引导,同时教师在这里认识了真实的学生,也使自己的教育教学有的放矢.
三、高校思想政治教育的微博创新
(一)构建人际网络,加强师生、生生交流
随着时代不断发展,大学生活方式也逐渐产生变化.大学生除了在课堂上课之外,多半通过网络聊天、网络游戏等打发业余时间,师生、生生之间见面交流的时间越来越少,更多需要通过虚拟社交网站来拓展人际关系.微博作为一个快速获取外界信息的重要工具,能迅速建立强大的人际网络,为迫切需要宣扬个性、交流思想的大学生提供了一个极佳的平台.通过微博可以让即使是性格内向的学生也能从容地进行情感交流.因此,微博可以扩大教育的覆盖面,突破现实世界时间和空间对交流的限制.
(二)社会事例与课堂理论相结合,帮助大学生树立正确的人生观和价值观
传统的思想政治教育的导向作用主要体现在价值、目标和行为导向方面.微博时代的思想政治教育导向功能则是可以凭借微博自身独特的特点和功能凸显出来.微博中传播的社会事件往往能并引起社会广泛关注,形成强大的社会合力思想政治教育工作者可以针对大学生关注的热点事件,引导大学生从正面认识、理解国家和党的方针政策,促进其思想政治教育学习的即时性.
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(三)微博对现有网络教育平台进行优化与完善
当前,高校的网络思想政治教育平台多以思想政治教育网站形式存在,教育者通过发布相关信息进行说教,在传授过程中处于“一言堂”状态,仍然将学生置于只能被动接受知识的境地,这无疑是传统课堂教学在网络上的镜像[3].内容是思想政治教育的灵魂,而教学手段只是思想政治教育的载体,如果内容不能吸引学生,无论载体如何变化,都无法收到良好的教学效果.教育者在与受众的交流和争辩中把握主流意识形态方向,积极引导讨论,在争辩中接近事实真相、达成良性沟通程序,促成受众构建符合社会主义核心价值体系的人生观、价值观和理性判断能力.
参考文献
[1] 郝胜杰.思想政治教育如何应对“微博”的挑战[J].扬州大学学报,2010,（4）.
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[2] 范芸芸,毕莹.为大学生思政教育围上一条温暖“围脖”[J].科技教育,2010,（21）.
[3] 曾嘉翟,文茜.浅论微博客引导舆论的重要作用[J].军事记者,2010,（6）.
[4] 申诗逸.论“微博”的传播特点与推广[J].青年文学家,2010,
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