此文是一篇课堂教学论文范文,课堂教学有关论文范文检索,与有效教学在高中政治教学中的运用相关学年毕业论文。适合不知如何写课堂教学及高中政治教学及高三政治方面的毛泽东思想专业大学硕士和本科毕业论文以及课堂教学类开题报告范文和职称论文的作为写作参考文献资料下载。
一、什么是有效教学
有效性：“有效”在现代汉语词典中的释义为能实现预期目的.有效性亦指能实现预期目的.本文中的预期目的即指高中政治新课标教学要求.
有效性教学有两重含义：一是指有效果,即教学活动结果与预期教学目标相吻合；二是指有效率,即通过教学,学生可以用较少的课外时间巩固相关知识,达到新课标要求.
二、为什么要提高高中政治教学的有效性
新课程实施以来,特别是新课标教学要求颁布以来,由于新教材留给教师的空间很大,而许多教师尤其是从教多年的老师,对旧教材的观点根深蒂固,对新的高中政治教学要求的把握以及在课
堂中有效落实好教学目标和要求还存在着“新教材老要求、新要求老套路”等问题,这严重影响了课堂教学有效度的达成,无形中增加了学生的负担.
课堂教学中,教师讲的多,板书多,学生除了不停地记笔记或机械性地回答问题,真正激发思维的不多,“满堂灌”现象严重,或者“满堂问”,填空式问答,不懂的问,懂的也要问,缺少针对性.
对文科学生来讲,尤其是对高三政治学科而言,文科学生面临着五本教材的复
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怎么写课堂教学本科论文
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三、如何提高高中政治教学的有效性
1.课前充分准备是实现有效教学的基础
俗话说：台上十分钟,台下十年功.要实现课堂四十五分钟的有效性教学,教师在课前必须要有充分的准备.如果准备不充分,课堂教学随意性大,脚踏西瓜皮,滑到哪儿算哪儿,即使学生在这门课中花了再多的时间,也只能是事倍功半.
（1）深入实际,了解学情
真正的复习课设计一定要从学生的实际出发,明确学生对政
治学习的困难何在?担心何在?结合以往上新课时学生对教学内容的掌握情况,弄清楚哪些需要知识重点分析,哪些知识要一笔带
过.只有这样,才能有的放矢,增强课堂教学的针对性、实效性.
（2）根据要求,大胆取舍
江苏省实行新课程后,思想政治教材发生了很大的变化,既有保留的知识,又有删除的知识,更有新增的知识,那么对这些知识该如何处理?在2013届高考考试大纲还未出台前,我们必须要以《江苏省思想政治学科指导意见》和《考试说明》为准,凡是《意见》和《说明》中不作要求的,不管该知识点你认为如何重要,不管它在旧教材中的地位如何重要,也不管这些观点在你头脑中如何根深
蒂固,我们在备课时必须坚决舍弃,否则只会徒增学生压力.
（3）构建框架,形成体系
学生容易忘记政治知识点,这除了对知识本身理解不够外,还有个重要原因就是知识没有前后联系,形成体系,储存的知识零零碎碎,这也是他们答主观题没有思路的一个重要原因.因此,为了提高政治复习的有效性,教师应引导学生把知识搭建成一个“树
形”目录结构,先有主干,再有枝干,最后添枝画叶,这样学生才会对知识有个整体把握.
2.课堂精心设计是实现有效教学的关键
对高三政治复习课来讲,要解决学生学政治的困惑,可从以下几方面入手.
（1）教学模式,灵活多样
到了高三,一节复习课的知识容量显然要比高一、高二多得多,因此,很多老师为了赶进度,节约时间,往往把学生当做储物罐一味地往里塞,这样的教学效果可想而知.其实,高三教学也需要精彩,也需要灵活多样的教学模式,教师要针对学生的知识、技能的盲点精心设计课堂教学,有效突破教学难点和重点,没有必要对知识点进行面面俱到的讲解,要留给学生一定的时间思考,要让学生在课堂上敢于表达自己的见解.尽量调动学生的学习积极性,可以设计一定的情景,采用探究式教学、研究性学习、合作学习等.
（2）常规题型,多加指导
对高三学生来讲,一份政治试卷的主观题往往是难点所在,要不答非所问,要不无从下笔.要突破这个难点,除了要让学生熟练掌握书本的框架结构,抓住知识点之间的内在联系、善于提取材料信息外,还有一个重要方面就是对常规题型的答题技巧多加指导.如“为什么”类题型,往往要求学生从必要性和重要性两个方面去思考；如“意义”类题目,要让学生多角度思考,范围从小到大,从国内到国际,从直接到间接,从书本到时政,等等.不管主观题材料怎样变化,常规题型的解题基本思路还是相对稳定的.还有,不管什么样的题型,一般在落笔时都要考虑三方面：书本基本观点、材料、重要时政观点.
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3.课后及时反馈是实现有效教学的保障
教学中常常会有这样的现象,学生在课堂上听懂了,可往往没过多久就会遗忘,尤其是做过的题目还会一再犯错,原因主要是学生缺乏课后巩固,更没有反思总结,没有将书本知识真正内化为自己的知识.所以教师在课后督促学生及时复习巩固,并配备适量的练习题是十分必要的.
（1）遵循规律,科学记忆
德国心理学家艾滨浩斯研究发现,遗忘在学习之后立即开始,并且遗忘的进程并不是均匀的.最初遗忘速度很快,以后逐渐缓
慢.因此,教师要引导学生掌握科学的复习方法,及时复习,不要等忘得差不多了再去看；而教师也要在教学中注意知识点的前后联
系,帮助引导学生不断地巩固已学知识,只有这样才能达到事半功倍的效果.
（2）查漏补缺,及时巩固
适当的作业训练,一方面可以加深学生对已学知识的理解,另一方面可以检测学生的知识掌握程度,查漏补缺.在高三政治第一轮复习时,可以采用两套试卷,一套是单元测试卷,考查学生对基础知识的掌握程度,另一套是历年高考专题分类卷.通过这套练习卷的训练,使学生进一步理解、掌握重点知识,也使学生对高考试题有初步的熟悉.对这些试卷中学生所暴露出来的问题,教师除了及时分析讲评外,还要做个有心人,为学生编一份错题集,过一段时间后再检测.
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总之,课前充分准备,课堂精心设计,课后及时巩固,这样一定有利于高三复习课的教学有效性.同时,课前、课堂、课后,都要充分激发学生学习的主动性和积极性,发挥学生的主体作用.
（作者单位 江苏省盐城市建湖高级中学）
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