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【摘 要 】政治教育,本就是一门理论性较强的学科.现在的学生思维越来越开阔,接触的信息面越来越广,许多教师发现大学里学的知识是远远不够的,不是理论知识的不够,而是教学实践和课堂驾驭的不够.
【关 键 词 】改变观念,搞好教学
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)03-0073-02
在平时的教学中,许多教师课前认真钻研教材,吃透教材,准备充分,上课时滔滔不绝讲得口沫横飞,十分卖力,还叫学生不停地抄笔记,记重点,总以为书中所有的知识全部讲了,还补充了课外的知识,就完成了政治课的教学任务,课后不断地催促学生背知识点、做练习,以为这样就能完成政治课的教学目标,使学生获得优秀的政治成绩.但结果则不尽如人意,要知道新课程标准衡量教师是否完成教学任务,不是以教师教了多少作为标准,而是以学生学了多少作为标准.究其原因,主要是因为教师没有采取学生易于并乐于接受的教学方式方法,做到寓教于乐.因此,如何上好政治课是一个值得所有政治教师和思想政治教育工作者探究的问题.
1 必须把握学生“求真”、“求新”心理,讲求政治课教学内容的真理性、时效性和教学手段的新颖性,引导学生增强运用马克思主义立场观点方法的主动性和自觉性
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有时我们会听到这样的抱怨,现在的学生就是不爱上政治课.其实,没有本来就不愿学习的学生.我们的学生不是不关心政治,只是对单调的说教不感兴趣.这也表明,我们的政治课教学手段和形式必须改革.其有效途径之一,就是结合教学内容,注意贴近学生心理特征和时展实际,坚持有意识有目的地进行科学的立场观点方法的引导和教育.心理学的研究表明,趋向真理是人的一种不可替代的需要.一个人获得了真理,就会感到踏实、愉快,感到对学习、生活充满信心和力量.当代中学生当然也不例外.他们厌恶的是脱离实际的政治说教,对不真实的教学内容特别敏感,甚至会因此对政治课的学习产生逆反心理.因此,要真正提高思想政治课教学的实效性,就必须讲求一个“真”字,“真”是政治课的灵魂,“假”则是它的大敌.这就要求政治老师,注意遵循理论联系实际原则的要求,对所面临的社会热点和学生的模糊认识,一不能回避,二不能搞“假、大、空”的政治说教,而应该在政治课教学实施之前,认真摸清学生的政治思想观点和各种反映,加强调查研究,多方面收集整理教学资料,做到观点正确,材料充分,论据真实,逻辑严密,这样就能充分显示和发挥政治课所讲理论的真理性力量,从而增强说服力,真正令学生口服心服,入耳入心,并引起情感上的共鸣. 高一是学生初中生活的起始年级.这一阶段的学生,精力充沛、思想活跃,可塑性强,独立性和自主性显著地发展,是形成良好习惯,
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形成正确世界观人生观的关键时期.对政治课教学内容和形式的处理,如果不适应学生“求真”、“求新”的心理特点,就不利于他们健全心理素质和良好学习习惯的形成.为了讲求教学内容的真理性,我们必须以对学生前途和民族命运高度负责的精神,使他们在学习经济常识的同时,对科学的思维方法有所了解,为其形成科学世界观打好基础,由此将政治课教学纳入素质教育轨道.
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2.当代中学生思想活跃,思维敏捷,对新事物、新观点特别感兴趣和易于接受,喜欢就重大时事发表自己的看法
因此,“求新”,“向新”就成了他们的一个显著特点.为满足学生的这一心理需求,我们在思想政治课教学中,必须注意讲求教学内容的时效性和教学手段的新颖性：首先,是要“言新”,即从教学内容时效的角度上讲,上课应尽可能有针对性地介绍近期新闻报道的“重头戏”,不断用国内外形势变化的最新材料补充教学内容,增强教学的时代性,解决学生思想中的热点问题.只有这样,才能尽量缩小教学内容与现实生活的“时间差”,给学生以新奇的信息刺激,满足其求知欲,激发其探索创新精神,增强教学的吸引力.如果思想政治课教学还是靠一支粉笔、一本书和一张嘴进行,仍停留在“口头化”的初级阶段,是不能满足学生的心理需求的.如果能有机地结合教学内容,更多地采用录音、录象、投影仪、多媒体等电化教学手段传播政治理论,进行思想品德教育,将会大大增强教学直观性、新颖性、趣味性和吸引力.因为,新颖的现代化的教学手段,不仅能全面调动学生的听觉、视觉等感觉器官,活跃课堂气氛,而且能节省教学时间,增大课堂教学中传播的信息量,从而丰富课堂教学内容,提高课堂教学的实效.
3.要杜绝机械的学习教材的理论知识
目前,许多教师仍把传授课本理论知识作为政治课的教学目标,把政治课学习应有的广阔空间局限在课堂之内.因而要改进传统的政治教学方式,教师要做到敢于突破课本课堂的束缚,树立“大政治”的观念,使政治教育面向现代化、面向世界、面向未来.不仅指导学生学好教材,还要鼓励学生多读政治课外书籍,多关注时事政治,努力拓展学生的知识面,不仅搞好课堂教学,还要组织学生开展各种活动,培养学生的实践能力、合作精神和自主精神,不仅“传道、授业、解惑”,还要鼓励学生质疑好问,指导学生学会学习.
4.端正学生对待政治课的态度
从学生的健康成长、人才的培养、民族的前途、国家的发展需要出发,政治课起着其他科不能替代的作用.不仅不能取消,必须还要加强.但是从存在的实际情况看,在教学中普遍表现出的是老师难教,学生厌学,觉得政治虚假,教学情况不容乐观.从效果来看也不能令人满意:学习中学生普遍存在着:重视的,只重视分数,为分数而学习,知行脱节,不重视
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总之,课堂教学中应该如何以学生为主体：新课程改革带来了新的教育教学理念,我和所有的教育工作者一样,以极大的热情投入到了这次改革的潮流之中.新课程的理念要求我们更新观念,更新知识,转变角色,改变课程过于注重知识传授的倾向,让学生学会学习,学会合作,倡导学生主动参与,在教学中尊重学生,凸显学生的主体地位.
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