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高中政治包含了大量的概念,是教学的重要内容之一.但是,一些政治概念比较抽象,加上高中生的辩证思维能力较弱,概念教学便成为政治教学的难点.因此,转变传统的教学方法,积极探索高中政治概念教学的新方法,提高政治概念的教学效率就显得尤为重要.本文简要地阐述了创新高中政治概念教学的几种方法.

一、结合生活实际,理解概念

高中政治学术论文的写作
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在进行概念教学时,教师可以结合学生的生活实际,利用各种与学生生活紧密相关的实际案例,来帮助学生理解抽象的政治概念.学生普遍反映难以理解辩证法中“联系”这一概念,于是在讲授辩证法“联系”这一概念时,刚上课,笔者便问学生：“你们知道人体健康和人类寿命会受哪些因素的影响吗?”然后,笔者引导学生展开集体讨论,并选择了几名学生回答问题.接着,师生共同分析学生的答案,得出“人体健康和人类寿命受两种因素的影响”的结论,即一种是人体自身的原因,如日常作息和饮食习惯的影响等；另一种是外界环境的原因,如气候条件和医疗条件等.随后,笔者总结：“人体健康和人类寿命受到诸多因素的影响.”并引导学生思考：“人类的各种行为是

关于高中政治相关论文范文参考文献否也会反作用于外部世界呢?”经过学生进一步的讨论,他们一致认为：“人类的各种行为会对外界环境产生不同程度的影响.”最后,笔者带领学生一起总结：“环境影响人,人也会反作用于环境,世界上的万事万物都是这样相互影响和作用的.这种相互之间影响和作用的关系,就是政治学中的联系.”听到这里,学生就能很好地理解“联系”这一概念了.将政治概念和学生的实际生活结合起来,不仅提高了学生对概念的认识水平,而且缩短了学生理解概念的时间,增强了他们的学习兴趣.

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二、合理运用比较法,分析概念

比较是一种常用的方法,同样适用于高中政治概念的教学.教师利用比较法,将各种存在一定联系,并具有一定区别的政治概念进行总体分析,可以帮助学生更好地理解概念.如“人民代表”“人民代表大会”和“人民代表大会制度”这三个概念之间联系紧密,但内涵却各不相同,学生容易混淆它们,于是笔者便运用了比较教学法.在教学过程中,笔者在黑板上画出表格,分为共同点、不同点以及内在联系三栏,然后和学生一起完成表格,逐项分析和比较,从不同的角度比较了这三个概念.最终,学生清楚地认识到“人民代表”是指一个群体,“人民代表大会”是国家的一个权力机关,而“人民代表大会制度”则是我国的重要政治制度.利用比较教学法,学生不仅能清楚地理解不同概念之间的区别和联系,了解到这三个概念虽然相互联系,却不能相互代替,从而更好地掌握它们,而且还能形成较为全面的知识体系,将各个概念有机地联系在一起.

三、采取分层措施,剖析概念

高中政治包含了一些比较抽象和复杂的概念,尤其是一些描述性的概念,教师可以利用分层教学法,对具体概念进行层层分解、层层剖析.如在讲授“按劳分配”时,笔者利用分层教学法,将概念分为分配范围、分配原则和分配结果三个层次,带领学生分层次进行学习.首先,了解“按劳分配”的外层范围是社会主义公有制；其次,在进行具体分配时,需要严格遵守分配原则,即将劳动作为尺度,对劳动者进行分配；最后,在前两层分析的基础上,让学生掌握分配结果,即“多劳多得”.这样的层层分析使学生更好地认识到劳动分配的相关问题,深入全面地掌握了按劳分配的概念.

高中政治概念教学的方法参考属性评定

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在高中政治教学中,教师只有保证学生完整、准确地掌握各种概念,并逐步培养学生分析、解决各种实际政治问题的能力,才能有效地提高教学水平.为了提高高中政治概念教学的水平,教师应该积极采取分层教学和对比教学等方法,在具体的教学实践中不断总结,完善概念教学的具体方法,这样才能实现高中政治教学水平的稳步提高.

参考文献：

[1]张洪萍.浅议高中思想政治教学方式的创新与探索[J].神州（下旬刊）,2012,（33）.

[2]付文强.浅谈高中思想政治课高效课堂的教学方法[J].科技创新导报,2012,（35）.

（作者单位：江苏省江安高级中学）

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