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摘 要 ：多媒体技术应用于钢琴教学代表着一种新的教学思想和实践模式.现有的研究大都仅限于多媒体技术应用于钢琴教学的优越性和局限性,本文欲就多媒体对钢琴教学的作用和影响作了一些有意义的研究,在已有的研究成果基础上,提出多媒体技术应用于钢琴教学中的具体措施及应当注意的问题,希望能对钢琴教学实践有所裨益.
关 键 词 ：钢琴 教学 多媒体 技术 应用
一、多媒体在钢琴教学中应用的必要性
近年来由于电大、夜大、自学考试等应运而生,音乐专业的学生上课时间少,教师辅导也仅注重书本,教学方式
和手段单一,也严重影响了钢琴教学的质量1.
由于媒体的应用单一或散化,导致阅读、聆听、观察、感受、思维难以联系在一起共同起作用,教和学双方只好纸上谈兵.对于钢琴的教学而言,这是致命的.因此,钢琴教法教学改革势在必行.钢琴教学改革,要以教学现代化为目标.要实现教学现代化,必须要实现教学观念、教学内容、教学手段、教学管理的现代化.教育界大量事实表明,多媒体计算机辅助教学是教学现代化的重要组成部分,同时也是整个教学改革的突破口.
二、多媒体应用于钢琴教学的优越性
(一)多媒体技术有利于激发学生的学习兴趣
多媒体教学手段旨在利用电视的视听功能和计算机的交互功能,使学生积极地参与到音乐课中,让学生有一种身临其境的感觉,充分调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,培养学生的创造性思维,从而大大提高学生的学习效率.
(二)多媒体技术是形成学生认知能力和感知能力的有效方式
遵循直观性教学原则,让学生能够通过多种感官对客观物体进行直接观察和体验,接受媒体的信息.在多媒体组合的数码钢琴教学中,多媒体能通过电视和摄像系统即时传送老师和学生的演奏,重现教学资料,从而对他人或自己的演奏形成直观认识.并结合老师的讲解和学生的即时实践转换为感性认识,使学生在学习过程中建立形象思维和抽象思维的联系,引发学生的想象力,促进知识的迁移,从而形成“感知――认知――确知――反馈――巩固”这样一种新的教学结构――“可视性、听觉性教学结构”.多媒体教学是富有丰富表现力的教学,学生能一边看,一边听讲解一边实践,从而使学生在观察、感知中提高学习意识,提高感知能力和理解能力.多媒体的可视性和听觉性,大大地提高了教学广度.由于多媒体教学内容可不受时间的限制,从而能够扩大学生的知识面,在实践中实现对知识的迁移,提高学习效率.
(三)多媒体技术有利于提高课堂教学效率
利用多媒体教学手段可以避免传统音乐教学形式单一、教学过程缺乏直观性等方面的弊端.例如,在钢琴音乐欣赏课的教学中,利用多媒体技术,音乐可以随意选取音乐作品的任意一个小节的任意一拍,并且电脑还可以根据教师的要求快速设置音乐、影像中的同一段落反复播放等等,这些方法大大地节省了教学时间,提高了教学
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