语文教学相关自考毕业论文开题报告,与培养学生收集和处理信息能力的方法相关毕业论文

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摘 要：在如今信息爆炸的社会里,信息量剧增,信息传播途径多样,且传递速度迅捷.面对眼花缭乱的信息,孩子们不可能全部取而用之,也不可能完全不理会.教师该如何引导学生取舍并利用呢?因此,语文教学必须注重培养学生有效积累和运用（收集处理信息）的能力,既教学生以“炊”,更授学生以“米”.

关 键 词 ：培养学生；收集和处理；信息能力；方法

《义务教育语文课程标准》第一部分（前言）第一句就写道：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开阔的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力.”在此后的内容中多次提出要求：“应当密切关注当代社会信息化的进程,推动语文课程的变革和发展.”“学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息.”“学会使用常用的语文工具书,初步具备搜集和处理信息的能力.”这些都提出了学生对于信息的搜集和整理方面所应具备的一些能力方面的要求.

虽然越来越多的教师开始重视语言的积累,要求学生进行大量的搜集摘抄,有意识地培养学生的信息素养,提倡学生查找资料,但效果却不尽如人意.比如,一些学生不知去哪查资料,不知查哪些方面的资料；一些学生查到资料后,不知道哪些对自己有用,哪些对自己没有用；课堂回答问题时,常见学生拿出自己查到的资料照本宣科地机械宣读；常见学生能够选出相应的资料,却无力针对资料谈自己的理解等.较多呈现为无序的、杂乱的,甚至是虚假的、错误的信息,给有效运用带来了很大的困难.而撇开运用的积累将毫无价值.因此,语文教学必须注重培养学生有效积累和运用（收集处理信息）的能力,既教学生以“炊”,更授学生以“米”.这是很重要而又必要的.