职业教育方面有关论文例文,与教育为先――新农村建设的灵魂相关毕业论文怎么写

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演讲:信力建

1999年,北大林毅夫教授针对当时通货紧缩的宏观经济形势第一次提出了“新农村运动”概念.当时他指出,走出当前生产能力普遍过剩、内需不足、市场疲软的突破口,仍然在农村.林毅夫的建议今年终于被列入中央“十一五”规划纲要草案.

在新农村的建设中,

中央把农村教育列入优先地位

2006年中央“一号文件”显示,中共十六届五中全会提出的建设社会主义新农村的重大历史任务,今年将迈出更有力的一步.“一号文件”中提到的至少7个方面,均需要大量的财政转移支付,例如粮食直补、乡村基础设施建设、村庄治理、农村义务教育全免费、普及新型农村合作医疗制度、建设农村文化设施、建立农村社会保障制度等,中央在建设新农村中将投入2000多亿元发展农村教育,1000多亿元建设农村公路,数百亿元用于解决农民看病.这个数字说明在中国新农村的建设中,中央仍把农村教育的发展列入优先地位.据统计2004年农村不识字或识字很少的人口仍然占7.5%,农民平均受教育年限不足7年.初中文化以及初中以上文化程度的占39.1%,远低于城市65.4%这一平均水平.2000多亿元投入农村教育后,这些钱如何用?用在哪?这是值得研究思考的问题.

“十一五”期间,在农村教育方面,中央和地方财政将累计新增投入1258亿元和924亿元左右,合计约2181亿元.这笔资金将主要用于改善农村义务教育办学条件.除这笔资金之外,农村义务教育实行免费后国家也将承担巨额财政支出.而新农村教育不仅在于义务教育的范畴,而应涉及到一个教育全局规划发展的思路.农村教育包括了农村社会教育、义务教育、职业教育.如何促进其“三位一体”的发展,是一个相当大的工程,这不仅仅在于提高教育办学条件.三方面的协调发展将共同构造整个新农村建设的基石.

农村社会教育应以

“生产、生活、生命”为主

农村社会教育应以“生产、生活、生命”的三生教育为主.农村发展不仅依靠大部分资金与政策的倾斜,更应以生产技术的现代化、现代的文明传播为支撑.农民在学习现代化技术之余,也应掌握国内外的重要信息,拓宽知识面.“生产教育”一词,容易让人仅仅理解为让农民掌握先进生产技术.我认为,生产教育首先应该让农民懂得,农村是适合农业生产而非工业生产的地方,中国的农业社会已经顺势发展了20万年,有其独有文化内涵,建设新农村非重归大跃进时的“村村点火,户户冒烟”的景象.因此,农村的生产应以保护田园风光,注重环保为主要宗旨,必须把这宗旨渗透到农村教育的理念当中去.

农村“生产”教育可以基于以下三点来推行:第一,大力倡导仁义智信的传统美德,塑造新一代农民.让农民懂得保护生态环境的知识与技巧,明确人与自然能和谐共处的重要性.让农民在工业化的条件下,懂得减少污染而可持续发展的道理.第二,遵守自然规律,根据实际情况进行生产建设.道家主张“无为而治,无为即自然”,即是指不能以人为方式对自然进行掠夺,遵循自然规律.第三,回归“民有”的权利,不能把乡村作为工业发展的试验品.英国的农业现代化经过几百年历史过程.中国的农业现代化建设也绝非一蹴而就的.农民应有自主建设的权利参与到农村的规划当中去.

“生活”的教育,是使农村保持田园风光的同时,让人们安居乐业,懂得创造生活和享受生活.让农民学习琴棋书画、唱戏唱歌、武术等,开展各种各样的民俗活动,丰富农民的文体生活,让农民们热爱生活,享受生活的乐趣,重现“采菊东篱下,悠然见南山”的人生诗意.

“生命”的教育,是哺育世世代代的传统教育的根,以对生命的追问,及对传统文化的继承,保护农村原文化风貌,保持其原生态文化的根源.大自然赋予人的生命之体,经过几千年的文化积淀,形成了塑造生命特色的文化地气.倡导“生命”教育,实质是对传统文化的继承与倡扬.

农村职业教育从实处下手

温家宝总理在2005年全国职业教育工作会议的讲话中指出,国务院已决定,“十一五”期间中央财政对职业教育投入100亿元,重点用于支持职业教育实训基地建设,充实教学设备,资助贫困家庭学生接受职业教育.中央的决心一览无遗,但职业教育的大蓝图还需从色彩协调,实处下手为好,而非涂鸦式“全盘皆是”,有了钱就到处花.

我认为职业教育发展还是以“县级”为主,大力发展职教的审批权下放到县级政府批准.它的优势在于如下三点:

第一,不过多地占用土地资源,属于“非污染产业”.职业教育的培养模式转变为校企合作培养模式,工学结合,强调与企业、行业合作,强调学生的实习实训.它不需要占用太多的土地,可以采用多样化的教学方式,以培养技师型人才为主,充分利用社会资源,实现“产、学、销”三结合的教育培养模式.

第二,通过职业教育改变城乡结构,逐步填平城乡鸿沟,实现身份从意识到实在的彻底转换,实施“就地”政策,就地上学、就地就业,形成“产业链”.学生毕业后,就地解决就业,避免大学生毕业后只滞留于城市中谋职,解决当前的就业难问题.农村生活指数低,利于办学校.在广大农民通过职业教育实现各类技能多样化发展之下,农村必定出现社会分工的多样化,社会功能的效率化现象.

职业教育本科毕业论文这么写
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第三,把县级的党校、电大等纳入职业教育体系,促进其发展,利用其资源.要降低职业教育的门槛,走出职业教育的“办学成本高,就业渠道小”的怪圈.应放宽职业教育办学许可,300人以下的学校可实行备案制.学校总量的增加,使农民升学的机会增加,有利于提升人口素质,促进社会的转型.西方发达国家把职业教育喻为“使社会走向博雅的杠杆”.一些西方的职教工作者认为:牛津大学成为世界顶级大学,其重要的一点在于牛津大学是没有围墙的大学,它打破了社会同大学阻隔,使牛津大学完全面对社会而施教.在中国,职业学校应有这样面向社会的开放理念,应更大程度地向社会开放.

有人会问,以县为主的职业学校如何解决师资问题?这可以由当地的干部、企业培训机构、社区组织人员来担任,或通过互联网、VCD、送学下乡的方式来多元执行.或者,利用政策杠杆,鼓励“滞留”在城市中的知识分子施教等.美国职业教育就是以“社区学院”为一大特色.

我们可以借鉴社区学院的做法.美