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管理会计与财务管理是高等院校会计专业的两门必修课程,但管理会计与财务管理内容存在着相当程度的交叉重复, 困扰着教学实践活动, 由此展开的争论旷日持久,目前大致形成三种观点：其一主张管理会计与财务管理融合成一门新课程； 其二主张管理会计与财务管理部分融合重新划分各自的研究对象和内容, 第三主张管理会计与财务管理不能融合保持现状； 每一种观点的阐述都是以管理会计与财务管理的区别与联系为切入点,没有抓住事物的本质特征, 得出结论难免有失偏颇.本文试从概念的内涵与外延的角度出发, 探求两者之间的相互关系, 为加快管理会计与财务管理的课程改革和建设提出一些粗浅的看法.
一、管理会计与财务管理的关系
（一）管理会计与财务管理的内涵分析 管理会计自产生以来,到目前为止还没有一个非常统一的管理会计的定义,国内外专家对管理会计的确切含义众说纷纭,有人认为管理会计是为企业内部管理人员提供有用信息的一种管理方法,也有人认为管理会计是内部的一个信息处理系统或内部的决策支持系统等.综合各种说法,普遍接受的管理会计的定义可概括为：管理会计是以现代管理科学和会计学为基础,以加强企业内部管理为目的,以企业经营活动及其价值表现为对象,运用科学的方法,通过对企业经营活动过程进行预测与决策、规划与控制以及考核与评价等职能的一种管理活动,是现代会计系统的重要组成部分.财务管理是对企业财务活动实施决策与控制,并对其所体现的财务关系进行的一种管理.从两者的内涵比较来看,管理会计与财务管理的共同之处,都是一种为企业内部服务的管理活动.另外,还表现在它们具有共同的研究对象和研究目的.财务管理的研究对象是企业再生产过程中的资金运动,具体而言,强调对资金运动过程进行组织协调,是对企业的资金及其价值运动进行管理,表现为资金的筹集、运用、耗费收回和分配,即通过对不同资金及对投资,成本、收入、利润的管理来实现企业价值最大化.管理会计的研究对象则是对这种实体价值运动的分析、管理和反映.这是因为企业的生产经营活动实质上是价值和使用价值的创造和实现的过程,而价值量是通过货币来表现的.因此,它们的研究对象最终体现在现金流量,只不过财务管理更侧重于现金流量本身,管理会计侧重于现金流量信息.由于财务管理作为企业的一种理财活动,那么这种活动本身需要相关信息支撑.这种信息主要是现金流量信息,而现金流量信息恰恰是管理会计的主要研究对象.不难看出,无论是财务管理,还是管理会计,研究对象都是将会计系统生成的资料计算整理成有用的信息,进而使信息用于控制企业的经营活动,达到管理的目的.由于具有共同的研究对象,都是企业管理的重要组成部分,不可避免地具有共同的研究目的即实现企业价值的最大化.
怎样撰写管理会计本科论文
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可见,现代的管理会计与财务管理的内涵界限模糊不清,很难从本质上区分两者的不同.最早的管理会计专著之一,美国学者奎因斯坦写的《管理会计：财务管理入门》一书的书名上可以看出,奎因斯坦所指的管理会计是财务管理的组成部分而不是另外的一门学科.这也就是有人提出要将管理会计与财务管理进行完全融合或者部分融合的依据所在.
（二）管理会计与财务管理的外延分析 在逻辑学上外延是概念的范围,是指概念的外部特性.具体到管理会计和财务管理的概念上来说,指的就是管理会计和财务管理的研究的内容或范围.目前,管理会计的基本内容主要包括预测与决策会计、规划与控制会计、业绩评价会计三个方面,体现在对企业产品生产、成本、存货、投资等进行全方位控制；财务管理的内容主要包括筹集资金管理,流动资产、固定资产管理,投资的管理,成本费用,收入和利润管理,利润或股利分配管理等.从中可以看出,管理会计与财务管理具有相同的内容只是提法和表述不同而已,正因为如此,二者在诸如资金时间价值、风险价值、杠杆原理、资本成本、预算管理和长期投资决策方法等方面是完全重叠的.但同时二者的不同点也很明显. 最根本的区别是,财务管理研究的主要内容是资金运动,考虑的重点是如何以较低的成本获取资金,如何更有效地运用资金, 为自身寻求宽松的资金运作空间,并达到企业价值最大化目标的管理活动.管理会计则是有关企业经营管理的信息系统, 考虑的不仅是资金如何高效地物化,还考虑物化后的资源在经营管理中如何以最佳效率进行配置.而且管理会计的内容还包括人的管理, 它通过责任会计、业绩评价与控制会计实现对人的管理, 从而达到提高经营管理效率的目的.
管理会计与财务管理在内容上存在着相互重复交叉的现象,从学科建设的角度来看,一方面是它们具有共同的研究对象；另一方面则是理论工作者不断使本研究领域扩展,从而使管理会计与财务管理的职能随之扩大,尤其是管理会计理论工作者,以加强企业内部管理为目的,将触角伸到财务管理的一些领域,造成内容与财务管理的重叠.从内涵和外延的相互关系的角度来看,最根本的原因是由于没有解决好内涵而单纯扩大了外延,由此导致重复交叉无法避免.
二、在理论研究与教学实践中的建议
（一）管理会计与财务管理的理论体系亟待完善 从20世纪80年代初至今,管理会计无论是在理论还是在实践方面,都在不断发生着深刻的变化,管理会计是朝着更广泛地发挥综合性管理职能的方向发展的；财务管理虽然也有一些新的理论出现,但它的整体理论框架却具有相对稳定性,它的一些变化也主要体现在其理论框架指导下的具体内容中,基本上没有影响到财务管理的整体结构.虽然我国在财务管理与管理会计理论和实践上的研究与应用取得了较大发展,对于指导和改善我国企业经营管理、提高经济效益发挥了积极作用,但是随着社会经济的快速发展,财务管理与管理会计理论日益显现出许多缺陷和不足.
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管理会计是一门被誉为可以加强企业内部经营管理和提高企业经济效益的学科,但一些西方会计学者认为其已出现了严重的危机.这主要表现在管理会计迄今为止仍没有一套完整的能够解释、指导并可以应用于实践的理论和方法体系,管理会计、财务管理等学科之间的界限没有明确的界定.英国特许管理会计师协会（CIMA）前任主席、伦敦经济学院布罗姆威奇（M.Bromwich）教授指出：目前管理会计看来缺乏一个坚实的理论基础,反映在杂志和教科书中的管理会计似乎是一群松散的材料,没有在理论上形成一个有机整体.世界各国对管理会计无论是在理论上还是实务中都明显缺乏规范化或规范化程度较低.出现这种情况,就是由于没有解决好管理会计的内涵即研究对象等基本理论问题,难以确定经济活动的哪些内容属于管理会计的研究范畴,哪些内容不属于管理会计的研究范畴.因此,确定管理会计的研究对象,理顺其与财务管理的关系,不仅影响着管理会计的发展应用,也影响着财务管理的发展和应用.
内涵决定事物本质特征,外延反映其外部特征.只有从管理会计与财务管理的内涵入手,在重新划分各自的研究对象及相同内容归属问题的前提下,才能拓展各自的研究领域,并从根本上避免两者之间的重复现象.
（二）加快管理会计在实践中运用推广的步伐任何一门学科都是在实践中发展成熟起来的,最终服务于实践活动.管理会计理论和实际却存在着严重的脱节.现行教科书中所列示的各种技术和方法多半属于纯理论的探讨,片面追求复杂的数学模型,将未来不确定因素人为确定化,导致了预测结果与实际存在较大误差.如多元线性回归分析等,既无多大的实际应用价值,也加大了应用难度.又如盈亏平衡分析（主要以单一产品为前提）理论上可行,但实际中很少企业生产单一产品.大多数财务管理教材也存在着重预测分析、决策分析和控制分析,轻财务活动实体管理的缺点,在财务管理中引入大量的数学模型,而这些模型往往建立在一些并不存在的假设的基础上,难以实际操作或运用.与此同时,由于企业广泛应用先进的生产管理方法,生产经营管理方式发生了较大变革,可是当前的管理会计理论、技术和方法不能适应这种变化,远远落后于生产经营管理实践的发展,导致管理会计在实际中运用的范围和程度很小.
由于管理会计在实践的局限性,从某种程度上制约了管理会计理论研究的深入与完善,没有付诸实践的理论便会使理论研究束之高阁,失去了方向.加快管理会计在我国企业的运用实践,如通过开展调查研究管理会计在我国企业应用的案例等方式,积极探索一条在实践中行之有效的中国式管理会计之路,可以更深刻体会到管理会计与财务管理为企业管理服务时的相互关系,从而为在理论上把握两者的内涵与外延提供依据.
（三）以教学活动促进管理会计与财务管理课程改革在我国高等教育体系中,管理会计与财务管理作为会计专业的两门主干课程,是独立开设的.由于课程内容重复严重,学生对这两门课程的关系混淆不清,不仅直接影响到学生对学科知识的把握和处理,还极大地削弱了两门学科各自独立存在的必要性.在学术界尚未达成共识的情况下,为了更好地解决教学实践中出现的问题和矛盾,建议从以下方面入手：
首先,在教学内容上突出各自的重点合理划分管理会计与财务管理的内容,使之既不重复又相互联系.为了体现两门学科各自的侧重点、保证教学效果、提高教学效率,建议将货币时间价值、投资决策、资本成本、经营杠杆原理与现金流量等内容放在财务管理学中讲授.在管理会计课程中讲授全面预算体系、标准成本、责任会计、存货控制、短期决策、预测分析、预算控制等内容.当然,各院校可根据实际情况适当调整,灵活处理,目的就是将重复内容降至最低水平,从而提高学生的学习兴趣和热情；并通过这种教学活动体会其利弊,为深入研究管理会计与财务管理课程改革打下基础.
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其次,加强实践性教学环节.无论管理会计还是财务管理都是实践性很强的应用学科,而目前的教学方式仍然以理论讲授为主,学生对所学知识如何在实际运用中操作了解甚少.通过实践包括调查研究、案例教学等方式提高学生综合运用知识的能力以及独立思考、独立操作能力,掌握专业技能,完善知识结构,培养成为适应社会需要的人才,这是实践教学的根本目的,也是学习这两门课程的最终目的.
最后, 要想在教学上解决两者内容重复交叉的问题, 必须组织编写适合高校会计专业使用的统一教材或者教学大纲, 改变各院校教材的基本结构不规范, 内容不统一, 而且稳定性差的现状.由于各院校的实际情况不同,使用全国统一教材难度大,也不利于突出各院校的特点,但必须有统一的教学大纲,大纲应明确界定管理会计与财务管理的范围,总的编写原则应体现：保持学科的体系完整； 突出重点避免交叉重复； 教材应增加案例教学内容提高实效性,反映管理会计与财务管理未来发展方向.
综上所述,虽然管理会计与财务管理在内涵和外延上没有本质的区别,但各自独立
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参考文献：
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（编辑 杜 昌）
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