人力资源管理学年论文

人力资源管理，是指在经济学与人本思想指导下，通过招聘、甄选、培训、报酬等管理形式对组织内外相关人力资源进行有效运用，满足组织当前及未来发展的需要，保证组织目标实现与成员发展的最大化的一系列活动的总称。人力资源管理学年论文应该怎么写?

人力资源管理学年论文篇一：

浅谈高校人力资源管理

摘要：高校人力资源管理作为其管理的重要组成部分，管理水平和创新能力是衡量学校整体工作的重要指标之一，在一定程度上决定着高校的发展方向和发展水平。知识经济时代，应不断实现人力资源管理创新，才能提高高校核心竞争力，促使高等教育事业得到更好的发展。但由于高校人力资源具有稀缺性、复杂性、能动性和流动性等特征，在人力资源管理方面还存在一些问题需要我们探讨。

关键词：高校人力资源管理

自20世纪90年代以来，高等教育顺势而行不断改革，内部人事制度改革也取得不错成绩，逐步确立人力资源观念，师资队伍结构也得到优化。高等学校作为知识创新中心和高层次人才培养的主要基地，其人力资源开发能力和管理水平是衡量高校办学水平的基础性指标之一，在很大程度上影响着高校的改革和发展。创新高校人力资源管理的新理念、新方法，对办好面向现代化、面向世界、面向未来的教育，为国家培养有用人才，都具有十分重要的意义，我们有必要推动高校人力资源管理和开发更系统、科学。

1.高校人力资源管理的内涵

高校人力资源管理是指应用科学原理、原则与方法，对高校各类人员作出规划和组织，对人事关系实施领导、协调与控制，落实教职员工的招聘、培训、奖惩、考核、离退休等各项工作，从而实现高校人力资源的高效率与高效益运作。同企业一样，高校的资源也包括人、财和物，每位教职工都是人力资源，高校人力资源管理的目的就是通过“人尽其才”而达到“财尽其利、物尽其用”，是提高高校整体管理水平、学术水平、办学效益的关键。通常包括职务分析与设计、人力资源规划、员工招聘与选拔、绩效考评、薪酬管理、员工激励、培训与开发、职业生涯规划、人力资源会计和劳动关系管理。

2.当前高校人力资源管理存在的问题分析

2.1人力资源管理观念淡薄。从理论上说，高校已经经历了传统的人事管理、人力资源管理以及战略性人力资源管理三个阶段。实际上，目前高校人力资源管理理念还尚未达到战略性人力资源管理地步，大部分高校的人力资源管理者无论在指导思想还是在工作方法上，仍处在传统的人事管理阶段，承担具体繁重的事务性工作，对人力资源管理观念还缺乏了解，管理理念和方式相对落后。

2.2高校激励机制存在的问题。一是激励缺乏个性差异，不少高校管理者在进行分配奖励时，忽视了年龄、心理过程、个性心理倾向等特征，没有了解教职工不同时期的不同需求，没有进行差别化奖励，无法建立多维交叉的激励体系。二是奖励缺乏时效性，很多高校会把员工奖励办法严格制度化，时间也没有弹性，再好的表现也要到既定日期才能予以表彰，严重影响了员工的工作热情和积极性。三是对教职工缺乏认可度，激励因素包括很多，如工作成就感、工作挑战性、工作中得到的认可与赞美、工作的发展前途、个人成才与晋升的机会等，只有当这些得到满足时，员工才会对工作产生浓厚的兴趣，工作中表现更积极主动。四是分配标准缺乏科学性，一般来说，学校实行的都是工作业绩与收入挂钩的制度，对工作业绩的考核与等级界定缺乏定量标准，高校教职工劳动过程的复杂性、内容的创造性、方式的独立性以及成效的群体性更是难以量化。

2.3缺乏科学合理的人力资源长期规划。调查表明，对于大部分企业来说，在技术和业务等方面或许已经很成熟，真正缺乏的是人才，需要一批符合企业发展的人才成为众多企业的一致需求。有的单位为了招到合适的员工，不惜开班招收学员以培养自己的技术团队，尽管如此，好不容易培养出来的人才还是刺手可热，很容易被其它单位挖走，严重阻碍了企业更好发展。高校作为人才聚集和人才培养的基地，承担着人才培养、知识创新和服务社会的重要任务，有义务为社会培养出更多更好的人才，而要达到这一目的，首先必不可缺的是要有一批高素质教师和行政人员。关于这一点，我国高校的情况不容乐观，从目前的情况来看，有些高校没有建立起科学合理的人力资源管理规章制度，不能为学校长期发展提供有力的人才保证。在人才规划设计上缺乏长期战略，人才培养流于形式，人才引进后重使用、轻培养，从而抑制了高校及教职员工自身的可持续发展。

3.完善高校人力资源管理的措施

3.1坚持以人为本。以人为本的核心就是以人为中心，一切从人出发，把人作为观念、行为和制度的主体，这一理念的目的在于明确人是社会发展的价值目标，也是社会发展的强大动力，发展依靠人才、人才推动发展。对高校来讲，人才是高校兴盛之基、发展之本，大力实施人才强校战略，是贯彻落实科学发展观和人才强国战略的重要举措。现代高等学院人力资源管理注重以人为本，注重个人的全面发展，重视发挥学校全体教职工的积极性和创造性，把人的开发、利用、规划、培训等作为管理的重要任务。高校人力资源管理工作的重点是抓好人才队伍建设，在开发和管理人才工作中，要有识才的慧眼、用才的气魄、聚才的办法，不断提高人力资源管理水平。高等学校要获得稳定持续的发展，必须加大对高等学校人力资源开发的力度，建立全面、系统的高等学校人力资源管理体系，慢慢从传统体制下的人事管理模式向真正意义上的人力资源管理模式转变。

3.2对教职工进行有效的激励。主要可通过物质与工作相结合、成长平台与高校整体目标相结合、情感激励与目标管理相结合以及建立科学的绩效考评制度四方面进行。首先，物质激励包括工资、奖金和各种形式的津贴，学校应该从工作的岗位、对人才的认可度、社会人才市场需求状况、当地的经济生活水平等多方面实际情况来考虑，切实解决好职工的津贴、奖金等福利待遇，以及住房、子女上学等一系列热点问题，为员工全身心的投入工作解决后顾之忧。其次，学院应该将整体目标与教职工个人相结合，远期目标与近期目标相结合，促使教职工在教育教学过程中把自己的教育教学行为与学院的目标和个人目标、整体利益与个人利益紧密联系起来，从而产生激励作用，以动态的管理模式不断完善激励目标，保持教职工积极性的持续高涨。再次，学院应全面重视教职工的心理需求，可采取目标激励、情感疏导等方法满足其合理要求，形成和谐融洽的心理气氛。最后，建立基于能力的科学合理有效的激励机制，不仅要是建立“效率优先，兼顾公平”的具有较强激励作用的多目标、具有可考核性和可行性的分配体系，还要建立公平合理激励作用的绩效评估体系，从教职工所处岗位的德、勤、能、绩四方面进行考核，建立以创新能力为考核的核心和标准。

3.3树立全面的人才观。人力资源管理是企业生存和发展的根本保证，它能创造灵活的组织体系，为员工充分发挥潜力提供必要的支持，让员工各尽其能，共同为单位服务，从而确保单位反应的灵敏性和强有力的适应性。此外，也只有恰当的选用员工，才能圆满地实现企业预定的目标。在高校的所有资源中，人力资源是最重要的资源。一所好的高等院校，不会因为楼有多高就说明多优秀，而是要看人力资源管理水平的高低。在高校的管理工作中，有行政管理、学生管理、后勤管理等不同群体的管理工作，应根据不同情况采取分层次管理、多样化管理，充分调动各类人力资源的积极性和主动性，发挥他们的最大能量和作用。同时，还要充分运用人力资源管理创造理想的组织气氛，为教职工做好职业生涯设计，通过不断培训，进行横向纵向岗位或职位调整，量才使用，人尽其才，发挥个人特长，体现个人价值，促使每位教职工都将学院的成功当成自己的义务，鼓励其创造性，营造和谐向上的工作氛围，培养员工积极向上的作风，从而提高员工个人和学院整体的业绩。

总之，应该树立科学人才观，坚持以人为本，强化人才激励，集聚各类优秀人才，把教师管理放置在一个恰当的位置，认识到高等学校的中心工作是教学和科研，工作的主体是老师和学者，大力加强高校人力资源开发和管理，建设一支道德高尚、结构优化、充满活力的教职工队伍。

参考文献：

1.李元元高等学校人力资源管理理念探析知识经济2011年23期

2.谢建冬黄含其高校人力资源管理探讨湖南商学院学报2009年6月

人力资源管理学年论文篇二：

浅析人力资源管理

【摘要】现今人力资源管理是不管企业还是其他的社会组织都十分重视的方面，处理好了这方面的问题将会获得许多方面的益处。同样，把人力资源管理的一些理论运用到班级建设中，对班级建设也将会有意想不到的结果。本文主要是先阐述人力资源管理的理论及其与班级建设的关系，再从几个方面说明了班级建设。

【关键词】人力资源管理;班级建设

学校是培养祖国栋梁之才的重要场所，学生正在成长阶段，心里存在许多方面的问题，所以班级管理就非常重要。学生希望很好的展现自己，但又不能克服自己;希望得到老师的尊重，却只能表现在极端抗拒老师的管理;希望和同学处理好关系，却又无法克服自己的一些习性。这就使得班级建设是至关重要的，班级建设搞好了，班级的领导者可以帮助学生解决这方面的问题。一个好的班级必然会多一个好的学生。

我认为，可以将人力资源管理的相关理论运用班级建设的实践中来。

一、人力资源管理与班级管理相结合

人力资源管理，是指运用科学方法，协调人与事的关系，处理人与人的矛盾，充分发挥人的潜能，使人尽其才，事得其人，人事相宜，以实现组织目标的过程。简而言之，是指人力资源的获取、整合、激励及控制调整的过程。

班级管理就是处理各方面的事情，把人力资源管理的理论运用到班级里去，处理班级中的问题，将会大大提高班级管理的效率。班级管理处理好了，班级建设就有好的氛围和规章制度作为依据。

二、班级干部人员岗位的设置及其的职务中的人力资源管理

现如今，不管是小学、中学、大学都会有班委，这是为什么?就是为了更好的管理班级，培养良好的班风、学风。如若要使班级建设更上一层楼，充分发挥班委的作用，那么就要使的班委的设置必有价值，所谓物尽其用，胜任班委的人必适合其职，这就可以用到人力资源管理的相关理论。

要使得一个班级有条不紊的进行日常工作，使得一个班级具有良好的环境，就必须要明确的划分班级班委的工作范围。人力资源管理的相关理论即充分发挥人的潜能，处理人事关系，把这点贯彻到班级建设中来，确定班级的班委职位，选择相关的同学胜任，以人待事，以事定人，人事结合，分门别类，提升班级的工作效率。

三、班级制度建设中的人力资源管理

这就是人力资源管理中协调人与事的关系，使人尽其才，事得其人。

1.在对班委的管理方面

每个班的班委对班级的建设有着至关重要的作用，班委是班级的“直接”领导人，班上的一些事情大多数都是由班委通知和带领同学。所以，班委对自己工作的清楚认识与安排将在班级建设的工作中发挥重要的作用。

每位班委写一份如下的表格：

在一定的时间段里，班委要总结近段时间的工作情况，对班上存在的问题明确的指出来并提出相关建议，促进班级建设。

2.班级规章制度中的人力资源管理

一个班级只有班委及老师的管理和督促是不够的，不是每一个学生都是自觉自律的，这就需要一些规章制度来约束学生的行为。

在人力资源管理的相关理论的指导下，这就需要了解学生的心理，针对学生的一些不规范的行为，制定班级规章制度，让学生去遵守，改掉其不好的方面。有了这些条款将大大的有利于学生自身素质的提高，有利于班级建设。

四、班级文化建设中的人力资源管理

班级作为学生基本的组织形式，是对学生进行思想政治教育的重要依托和组织载体。而班级文化，则是一种潜移默化的教育力量，它以一种特定的文化环境对学生的发展起着教育、导向、制约、激励、熏陶等教育作用。加强高校班级文化建设，可以增强班集体教育与自我教育的实效性，也与加强和改进学生思想政治教育的重要任务相契合。

班级文化建设的内容主要有以下几点：爱国主义精神、集体主义观念、纪律意识、勤奋学习、珍惜时间、整洁有序、团结互助等。

方案：

1.制定富有特色的班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

2.建立流动班委制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。

3.定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识，增强班级凝聚力。

五、班级老师、班委与同学之间关系的处理

现在，社会是一个关系社会，任何事情只要有好的关系就会事半功倍。同样的，班级也是一个“关系社会”，老师、班委与同学之间的关系处理好了，事情的办理就会畅通无阻，办事效率就会提高，班级建设就会更加的顺利。处理关系也是人力资源管理的理论的运用。

1.师生关系

和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。而调动一切积极因素构建和谐文明的班级环境也将是一个永恒的主题。

老师要热爱学生，“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”;给学生以尊重，尊重比热爱更为重要;让学生当主人，知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做;改变自己。

2.同学之间的关系

同学是陪伴你走过学习生涯的主要人物，大家会一起学习、生活，一个班级也是由学生组织起来的，班级建设是离不开学生的。那么，要如何来处理学生之间的关系。

同学之间要学会真诚;要学会互相帮助;在自己同学的面前要谨防自傲。

总之，我认为要搞好班级建设就必须处理好以上几点，而把人力资源管理的相关理论运用到班级建设中去，又将会是的班级建设取得更好的成绩。所以，应当把人力资源管理与班级建设结合在一起。

参考文献

[1]周劲波.人力资源管理,2010.

[2]百度文库.人力资源管理

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