自考教育管理论文

对学生的教育作为管理改革的重心要有学生是教育的主体的观念。下面是小编为大家提供的关于自考教育管理的论文，内容如下：

【自考教育管理论文一】

班主任是一个班集体的第一责任人，尤其对于小学生而言，班主任更是有着不可替代的重要作用。班主任是一个班集体学生思想品德和日常常规教育的引导者、组织者和教育者。一般地讲，学生的周记是学生对自己在学校内外生活中一周的所见、所闻、所思、所感、所获的记录，内容不限，可以记录学生某一天的任何事情，看到了什么，有什么心得，感受都可以写出。正因为如此，在周记中恰可比较“原生态”、完整、多方位地反映学生日常的所思、所做、所盼、所见、所遇，更好地使班主任掌握学生的思想和活动动态，从而使班主任能够因材施教，对症下药，更好地做好日常的各项工作。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、周记可以帮助学生协调关系

学生在周记中往往能够展示校内外生活的另外一面，同时也更容易记写自己的真情实感，表达自己对别人和生活的看法，实现心理减压，助力心理健康和班级和谐。首先，周记有助于调适师生之间的关系。班主任对在周记中发现的小学生对班主任和任课教师的一些看法，应该和任课教师共同认真对待，理性分析，反思教学中的所说所做，酌情调整一些言行，以期使师生更加融洽地相处，更好地完成教育教学任务。

其次，周记有助于调整学生之间的关系。班主任对周记中发现的一些学生动态，一些不良的苗头，一些学生间的“恩恩怨怨”，都应该适度关注，酌情注重方式方法后介入，防止出现不良事件，引导学生团结友爱，平等相处，互助互帮，共同促进班级管理。最后，周记有助于调整家校之间的关系。

对阅看学生周记时发现学生家庭中的一些事物、变故等，班主任都应该给予关注，适时和学生谈心谈话，给予其或解疑释惑，或鼓劲加油，或讲明事理，或指明方向。另外，对周记中反映的学生家长对学校日常管理和教学中的一些看法和建议都应该留心收集，吸纳合理建议，通过各种渠道解释疑惑，共同构建和谐家校关系。

二、周记可助力思想品德建设

班主任工作质量的好坏直接关系到本班学生的思想品德、文化活动、劳动技能和身体心理素质能否得到全面和谐的发展，关系到学生的个性和特长能否得到充分的培育。班主任可以通过学生周记这个渠道了解学生的动态，从老师的角度来说，周记用来回顾一周的得失，一周的收获，总结出经验教训，让老师对班上情况有一个更加详细和全面的了解，提高工作的针对性和准确性，进而出台相应的管控制度，调整教育策略，制订管理方案，实现班集体的目标。

首先，通过周记可以发现一些日常班务管理中不易观察到的学生动态，更全面地了解学生的思想动态、学习情况，及时进行师生互动答疑解惑。其次，可以掌握学生的所感所想，进而掌握学生的思想动态。如对一些单亲家庭、留守儿童应该给予更多的关注，以期帮助其保持心理健康，维持积极的学习状态。最后，可以适时通过周记的形式设置一些跟教育主题有关的主题作文，提高学生的思想认识，从而在全班范围内形成正确、积极、健康的舆论环境，并为主题班会准备材料，提高学生们参与的积极性。

三、周记可提升学生写作能力

善于积累才能真正有所收获，善于发现才能真正感受世界的美好，善于思考才能更好地选择。因此，在日常教学和管理中，我们应该引导小学生从小就养成多积累、多发现、多思考的好习惯。引导小学生随时记录，随时练笔，周记写得范围也可以很大，写人、写事、写景、写物，题材也应该灵活多样，力求宽泛，真正做到新课改作文教学要求的“我手写我心”。周记因为频次高、要求低更容易提升小学生的写作功底。

为此，小学班主任可以在周记的批阅和点评中加入对学生写作方法的训练和专业指导，可以通过在作文课中展示适合公开点评的周记，激励学生写周记，也为同学们提供更多的写作优秀示范和指导。同时，学生周记不应该是简单的记录，不应该是“流水账”，不应该是编出来的“大圆满”，而是一种可以在潜移默化之中帮助学生提高写作能力的小练笔。老师、家长和学生对周记应该合理有效地利用，如对适合的周记进行分享交流、点评互学、修改完善等，这样我们就能从这小小的一篇周记中收获更多。

【自考教育管理论文二】

摘要：随着我国教育水平的不断提高，各个高校的软硬件实力都在不断的增强，高校之间的竞争也变得越发的激烈，与其同时在大学管理方面的途径一直处于变革之中。大学是学生走上社会之前的摇篮，是一个锻炼人才，培养人才的地方。建立一个创新的高校大学管理机制，能够为学生今后走上社会奠定坚实的工作基础。本文通过对当前我国高校的管理现状进行分析，为建立健全高效的大学教育管理的新途径，提出笔者一点浅见，意在抛砖引玉。

关键词：大学教育;管理改革;方式方法

科教兴国，只有重视教育才能够让我们的国家真正的强大起来。只有培养出具有高素质的创新型人才，才能够为祖国今后的建设提供源源不断的动力。由此可见，对于学校管理方法的创新与改革是十分必要的做法。但是传统的教育管理方式在人才培养的方面已经出现了种种的弊端，只有通过对过去的管理模式进行改变和创新，才能够更好的进行人才培养，才能够突破过去种种管理弊端的限制。特便是最近这几年，我国的综合国力不断的增强，在经济上，政治上和教育上都有了明显的效果，随着我国教育改革的不断推进，我国高校的教育现状有了很大的改观，然而仅仅这样是不够的，我国高校管理中仍然有很多问题等着我们去改善。

一、为什么要改进当前的大学教育

我国大学的教育很早就已经开始进行改革了，因为教育是一国之本，教育改革如果能够取得成功将会对我国各个领域水平的提高起到一个至关重要的作用。因此，要想提高我国的综合国力，就要从教育改革上入手。时代的发展越来越快，如果还是沿用过去的教育管理模式会使得我国的教育发展与时代脱轨，这样的脱轨更会让当代中国的的发展落后以至于脱轨，严重影响我国综合国力的提升。当今时代，是创新的时代，是变化的时代。传统的教育管理模式不能够培养出大量的创新型人才。大学的教育应该重点培养学生的创新能力，开拓学生的视野，让学生们的创新思维得到发展，从根本上提高我国的教育水平，让当代中国大学生真正成为我国发展建设的中流砥柱。

二、当前我国高校教育管理模式改革中存在的问题

虽然在最近几年，我国的大学教育管理改革有了非常显著的成效，但是改革的本身仍然存在着很多的问题，这些问题是我国教育水平提高的绊脚石。

(一)学分制教学模式只有形式而没有精髓。学分制的教学模式从1919年引进到现在，我国的所有高校几乎都在实行这一模式。然而，真正能够将学分制的优势充分利用起来的例子几乎是没有的。很多高校实行的学分制只是一个形式，从根本上来说还是传统的教学模式，从学生的体验来说，和过去的教学模式没有差别，他们根本感受不到学分制模式所具有的优势，即使有能力的学生也必须在学校同其他学生一起进行学业。这样的模式可谓是“生搬硬套”，没有真正的让学分制的模式给整个学校带来真真正正的优势。

(二)在我国的大学教育中，过去传统的教学模式仍然占据主导地位。过去的教学模式是以应试教育为主来检验学生的学习成果的，这样舍本逐末的教学方式根本无法提高学生们的整体素质，不能够让学生们的综合素质得到发展。这就是造成很多大学毕业生并不能够得到社会的认可，不能满足企业发展的需求的原因;如今的教学观念追求的是素质教育，它注重的是学生的综合能力而不是学生的应试能力，学生在学习的过程中将重心放在了素质的全面提高，即德智体美劳全面发展。素质培养不是一天两天就能够培养成功的，需要学校下大力气去进行各方面的改革，逐步将应试教育淘汰，将素质教育进行到底，为我国培养更多、更优秀的人才。

(三)教育改革方式过于死板，缺乏创新意识。创新是当今时代发展的主题，同样也是教育培养的重点，虽然在教育改革方面我们有了很大的进步，但是想要培养出创新型人才并且推动社会的进步，必须加强对创新意识的培养，大学的教育中在这一方面做的还有很多不足。一个人如果在社会上没有一技之长，那他将举步维艰，只有具有创新思维，掌握别人所没有的技术才能够在社会上立足。虽然说，在大学的学习中主要靠学生的自主学习。但是，老师的引导却是至关重要的。由于大学教师不够年轻化，很多教师的观念都十分的陈旧，他们缺乏的正是创新思维。这使得学生的创新思维没有一个正确的引导。所以在大学的教育内容中，一定要加强对学生创新能力的培养。

三、增强教育管理改革的高效性

(一)将对学生的教育作为管理改革的重心要有学生是教育的主体的观念。人是社会的主体，在教育的过程中要明白学生是教育的主体，教育是为学生服务的。在高校，那个同学都存在着一定程度的差异性。由于每个同学的成长环境不同，地域条件不同，经济状况也有差异，这就导致他们价值观的差异性。每个人的学习能力和认知能力方面有着强弱之分，老师在大学教育管理改革的教育过程中要注意这些差异和区别，尊重学生们的个性发展，对于理解能力较差的同学们要给予鼓励和支持，不能忽略他们的感受。由此，在大学教育的过程中，应该多给学生们一些自我学习，自我思考的空间。不能只是一味的约束学生。大学的教育不仅仅是提供给学生理论知识，还要给学生创设一个能促使学生思考，加速学生锻炼的一个自由的环境。大学生主要的生活和学习的场所就是在校园里，如果一个校园有着良好的创新型学习良好氛围对于大学教育管理改革的实施是有着重要意义的。

(二)突出创新型人才培养的特色。我国的高校在最近几年的发展越来越迅速，在高校的合并或者组合的过程中造成了很多的教学资源的浪费，很多高校为了盲目的攀比，设置了很多的专业。然而，专业的多少并不能够代表教学能力的高低，太多的专业设置并不能使学生满足社会对人才的需求。随着高校与高校之间的竞争越来的越炽热，大学在专业课程的设置上也是越来的越具有特色，建立具有特色的课程教学是今后教育改革的重点。这要求学校要对过去的专业课程进行一个合理的改进，同时在优化的过程中要结合大学生的发展特性。想要培养具有特色的人才，就要建立具有特色的课程。在专业课程的改进过程中，最根本的目的还是培养创新型人才。

(三)引入多媒体教学富有人性化的交互式以及生动的动态多维效果是多媒体教学所独有的特点。它的引入能够让学生们更好的对所遇到的知识进行探究，并且能够培养学生们多角度的去看问题和思考问题：多媒体的教学模式可以将众多老师教育的经验和方法集中起来，从而达到传统教学模式所不能达到的教学效果。在表现形式上，它减少了老师在黑板上板书的精力投入，更好的节约教学资源并且能够让学生把看到的知识更加的直观学起来，也就会更加的高效。

四、结语

由此可见，对过去传统陈旧的教育模式进行改革和发展，是符合时代发展的要求的，也是我国教育水平提高必须经历的一个重要阶段。想要提高大学教育的教学水平，一定要对传统的教学模式进行改革和完善，发挥出新型教育系统对于推动教育发展的重要作用，培养出具有高素质的创新型人才才能够为祖国今后的建设提供源源不断的动力，为社会输送高素质人才，为我国进一步的增强综合实力打下最坚实的基础。

参考文献：

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[4]谢延龙.大学理念与我国高等教育管理体制改革[J].长春工业大学学报(高教研究版),2004(2):13-16.

[5]熊斌.加强大学教育管理改革途径探讨[J].成功(教育),2011(12):16.

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