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对于一个班主任老师而言,班级管理在班主任工作中是最核心、最重要的部分.下面笔者谈谈自己对班级管理的几点体会.
一、因“班”制宜,制定一套严格和行之有效的班规
班规是一个班级的灵魂,让学生可以有规可依,有规可奖,有规可罚.笔者所带的班级以操行分为基础,以班规为考核,使班级管理有条不紊.
在班里,如果学生犯了错,必然要受到相应的处罚,小至扣操行分,大至违规退学.依据班规,一方面能避免惩罚的随意性；另一方面,班主任还可以借助班规对犯了错误的学生进行正面的鼓励和引导.
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在制定班规的具体内容时,要充分发挥学生的主动性,让学生自拟班规.在这个过程中,学生才能感受到什么事可以做,什么事不能做,养成做事前多想想的习惯.由学生亲自制定班规,也可以更加贴近学生的生活,这样他们就不会对班规产生抵触情绪.而班主任进行教育时也有了一个充分正当的理由：班规是由学生制定
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当然,在班规中的一些重要环节,班主任也要严格把关,掌握好尺度.比如,哪种错误是绝对不能允许出现的,有几次错误是要停课反省的,哪些行为是值得表扬和学习的.
班规还要反应出管理者和被管理者之间的差距.例如,班干部违规肯定要双倍扣操行分.这样一方面督促班干部严格要求自己,以身作则,才能有足够的说服力对其他同学进行管理；另一方面让普通同学能够服从班干部的管理,也对班干部行为进行有效监督.
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二、选好班干部
有了一个行之有效的班规,还需要一个有效的班干部集体进行管理.班干部的职责除了管理,更重要的是在班级形成一个标杆,一股力量,一个积极向上的群体,从而形成良好的班风.所以,选择班干部是一件非常重要的事情.
选择班干部要注意以下问题：首先从性格上对学生进行判断.学生初进校军训的时候,班主任就要进行观察.哪些同学性格比较开朗,哪些同学性格比较内向,大致做一个区分.因为性格开朗的人能很好地和周围的同学进行交流,这样才能了解同学们的动态,在矛盾冲突发生的时候进行化解.当然并不是说性格内向的学生不适合当班干部,至少对于班长这一职位,需要性格开朗的人担任.但军训时候的观察只是作为一个前期的准备,作为一个过渡班委的选择.只有等学生真正进入到学习生活,才能对班干部进行正式的任命,才能开展长期有效的管理.其次,班主任要不断挖掘学生的潜力.也许有的学生刚开始并不适合当班干部,但是经过培养和锻炼,慢慢能够胜任工作,到最后变得非常优秀.这就需要班主任的“火眼金睛”,发现学生自身的优点,并结合班级管理的需要,对学生进行工作安排.并不是每一个学生都要担任干部,但是要让每一个学生的特长得到发挥,得到锻炼,得到成长.所以班上的每一个职位,大到班长,小到小组长、课代表,都要经过合理的安排.原则上一职一人,避免出现一人多职的情况.
另外,班主任也要做好落选同学或者是落选班干部的安抚工作.毕竟学生不太成熟,自尊心会让他们有失落感,从而厌恶班集体,对班级管理工作有排斥情绪.这时候班主任就要进行正确的引导,对他们进行安慰,鼓励他们不断提高自己,不断要求自己,从而使自己更加成熟,在以后还会有各种各样的机会锻炼自己.这样,学生会尽快走出受挫的困境.
三、将工作细致化
对班主任而言,事无大小.笔者认为,并不是所有事情都要亲力亲为,但是要将工作做细致.只有把握住一些细节,才能做好班级管理工作.只有班主任考虑周到,班级工作也才会走上正轨.
例如,为了让学生能够把桌上的书本摆放整齐,减少桌上书本的堆积,笔者专门从超市给学生购买了纸箱,让他们能够把大部分书本摆放在桌下的纸箱里.这样既让学生的书桌整洁,又能避免有的学生把书堆很高来挡住教师视线而睡觉的现象.创造了干净整洁的环境,学生自然会养成习惯去维护这个环境.班主任只要做好了开头,那么班干部就会督促学生继续做下去.
为了更好地和学生交流,笔者在体育课时会和男生一起打篮球,晚自习后会到寝室和学生聊天,了解他们的课后生活和思想动态.在自习课时也会找到学生,和他们进行交流.这种交流不是班主任与学生的交流,而是朋友间的交谈.倾听学生的想法和感受,了解他们的学习情况,并以朋友的身份给予合理的建议,帮助学生解决好各方面的问题.
很多细节看起来都很平常,但是都是要思考到细微之处才能做得更好.班主任很多时候的工作都是细琐的事情,这些让人很操心,很费心.所以,班主任要把一些细节问题考虑周到,这样不管是本身对班级管理,还是班干部辅助的管理,都减轻了不少负担.
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班主任不是个称号,也不是个口号,而是一个真实的教育工作者.也许今天在工作上受到打击,明天又要生龙活虎地继续工作.要有比一般教师更多的勇气,更多的信心,更好的自我调节.还要有处理突发事情的反应能力.
但是班主任不是超人,不是全能的人,只是普普通通却又实实在在的教育工作者.我们也只有把班级管理好、建设好了以后,才能让整个班集体更加融洽,让工作稍微轻松.
所以,班主任永远走在探讨班级管理的道路上.
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