大学生创新创业能力三位一体方法的渗透

大学生创新创业能力三位一体方法的渗透

在新的历史发展时期，教育体制不断改革和人才培养方式也随之变化，市场经济竞争越来越激烈，人才竞争导致大学生就业问题日益突出，目前我国高校在就业方面认知上存在问题，如何提高大学生创新创业能力已经成为社会关注的重点。基于此，本文以大学生创新创业能力作为研究对象，通过对三位一体培养体系的了解，找出当前大学生创新创业能力培养中存在的问题，根据问题结合实际发展情况进行分析，找出问题存在的原因，分别从加强大学生创新创业能力培养重视程度、创建创新创业实践体系、营造大学生创新创业能力氛围等方面详细阐述大学生创新创业能力三位一体方法的构建，从而提高学生的竞争实力，满足岗位的需求，实现人才的全面发展。
现如今，创新已经成为现代化社会发展的代表词，无论是人们的生活，还是各行各业的生产都讲究着创新一词，随着社会主义经济的发展与发展，现代化企业对于人才的要求与标准越来越高，比起过去的技术人员，企业更加青睐于高素质复合型与创新型的人才，而且随着素质化教育的改革与推进，无论是学校还是学生个人都对创新意识有了新的认识，明确了大学生创新创业能力培养的重要性，并且采用三位一体的培养方式提高大学生创新创业能力，解决当前人才就业中存在的问题和难点，营造出良好的素质教育环境，调动学生的积极性。
1.三位一体培养体系的内涵
大学生创新创业能力三位一体培养体系指的是政府、学校与企业之间经过沟通，共同合作，培养出创新创业型人才，提高大学生创新创业能力，政府出台相应的支持政策鼓励大学生创新创业，企业为学校和学生提供创新创业的发展平台，部分企业还能够为学校提供相应的配套措施，提升学生的实践水平。构件大学生创新创业能力三位一体培养方法，有利于提高学生的学习成绩，提高教师的教学效率，具有较强的稳定性，还能够提高学生的就业率，环节当前社会就业的压力。所以在大学生创新创业能力培养的过程中，加强对三位一体培养体系的构建，结合现代化企业先进的管理模式与经营理念，改变传统的大学生创新创业能力培养方式，培养出具有创新意识的复合型人才。
2.当前大学生创新创业能力培养存在的问题与影响因素
2.1存在的问题
大学生创新创业能力的培养已经成为学生发展和企业需求的重点话题，针对当前大学生创新创业能力的培养模式，总结出来以下几点问题：首先，当前社会创新创业的环境不够良好，虽然政府已经出台了与大学生创新创业能力培养相关的支持政策，但是政策实施时不够乐观，很多大学生鼓足勇气去创业，由于市场复杂的环境和学生经验的不充足，导致学生的创新创业最终以失败告终，面对失败学生感到灰心丧气，最终影响到了就业。除此之外，由于受到了传统观念的影响，很多学校在对大学生进行创新创业能力培养的时候，教师对于环境都不够重视，甚至十分漠视，导致学生对于环境的真实客观情况无法了解，信息渠道不畅通，制约了大学生创新创业能力的提升，也限制了三位一体培养体系的发展。
其次，学校的教育条件落后，制约了创新创业能力的提高。作为人才培养的基地，学校是重要的场所，在一定程度上会对大学生创新创业能力的培养产生直接影响，但是学校之间也有差别，高校的教学能力与条件会导致大学生创新创业能力培养的结果不尽相同。当前，根据我国的实际情况得知，我国大部分高校的创新创业条件比较落后，?W校的教学理念依旧是将理论知识灌输给学生的应试教育，只重视理论知识的传授，不在意学生的主观能动性和实践能力；同时，在很多高校中都缺乏大学生创业实践平台，学生即使有创新创业能力相关的课程，但是课程的考核却是以书面考试的形式为主，教师的教学方法十分单一，课堂上教学都是采用相同的教学模式，学生久而久之失去了兴趣。
最后，大学生创新创业能力与学生自身有着联系，很多学生的学习思想一直保持在传统的应试教育阶段，认为只要将教师教授的东西学好了就可以，其他的等到工作以后自然全都会了，这种意识严重影响着学生对创新创业的态度，很多学生面对创新创业实践都采取漠视的态度，对于社会上以及企业中带给自己的实际活动表现不积极，也不关心，甚至是敷衍了事，等到毕业以后才发现大学生创新创业能力是如何重要。
2.2影响因素
根据以上大学生创新创业能力存在的问题进行分析，分别从社会方面、学校方面以及大学生方面进行分析，找出问题存在的原因：
（1）社会方面因素，这方面有政府出台的政策、社会舆论以及家庭支持因素，政府出台鼓励大学生创新创业能力的政策，社会上对于培养大学生创新创业能力是支持还是否定的态度，家庭中家人是否支持学生进行创新创业，这些都会直接影响到学生创新创业的举措，对培养大学生的创新创业能力有着十分重要的意义。
（2）学校方面因素，学校能否做好心理指导，教师能否改变自己的传统意识，学校愿不愿意与企业合作，引进先进的教学设施和设备，是否原因加大对大学生创新创业能力这方面的投入力度，这些都与大学生创新创业结果有着直接的联系。大学生创新创业能力培养的过程中，学校需要加强学生计算机能力和外语能力，这些看起来与大学生创新创业能力没有关联，但是实际上会与自己的专业技能挂钩，越来越多的企业在招聘的时候都开始注重学生办公软件应用能力和外语口语能力。
（3）大学生自身因素，学生本人在面对大学生创新创业能力问题的时候，很多时候学生都无法认识到大学生创新创业能力的重要性，敷衍了事看起来没什么错，但是在未来的工作岗位中，这样做事的态度是无法与其他人公平竞争，甚至会直接影响到学生自己的未来发展。缺乏思考与创新意识的人是无法与企业的发展一同进步。很多学生在学校期间对于大学生创新创业能力的培养都是睁一只眼闭一只眼，只认为未来还有机会，得到机会真的来了，那必然不是自己的。很多学生缺乏竞争的意识，导致学生在竞争中不知道自己怎样发挥，也不知道自己的发展方向是什么，而经历大学生创新创业能力培养的学生却知道如何培养自己的创新意识，对未来的发展起到了积极的作用。3.大学生创新创业能力三位一体方法的构建
3.1加强对人学生创新创业能力培养的重视程度
大学生创新创业能力的培养是一种主观性能力，学生作为培养的主体，必须以主体的身份参与到大学生创新创业能力建设和三位一体体系中，主动报名参加政府、企业以及学校举办的实际活动，参与实践研究与创新项目。对此，建议学校加强对大学生创新创业能力培养的重视程度，将创新创业人才与应用型人才培养放在同样重要的位置上，让大学生了解到当前社会的就业压力，弄得自己应该在激烈的竞争与压力之下如何从众多人才中脱颖而出，树立起大学生创新创业能力培养的观念，了解到三位一体的发展模式，愿意自身主动参与到社会实践活动中。
为了将三位一体的培养方式落实到位，建议学校加强对人才体系的调整，时刻关注政府与企业的需求变化，及时对人才体系进行更新，将培养大学生创新创业能力放到学校日常教务管理共组哟中来，学校的各个部门积极展开合作与共同，相应政府对此的号召，调动大学生的主观能动性，鼓励广大学生参与到各种类型的社会实践中，通过实践不断培养自己的创新创业能力。
为增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力，扶持大学生积极投身创业实践，某学校隆重举办“互联网+”大学生创新创业暨2018年“创青春”全国大学生创业大赛，本次大赛主题为“创新引领时代创业谱写人生”。自2018年3月份启动以来，经过初审及层层选拔，最终共有6个项目进入校级选拔赛决赛。决赛围绕项目展示和答辩两个环节进行，6个参赛项目选题紧密结合该地区“一带一路”战略背景、旅游建设与十二大产业发展要求，对接了移动互联网、云计算、大数据、人工智能、物联网等新一代信息技术与行业产业。由此可见，这些创新创业大赛的成功举办不仅推动了学校创新创业教学的改革，也提高了学校人才培养的质量，学生在学习与实践的过程中懂得了竞争的重要性，明确了实践的观念，崇尚踏实务实的工作作风和学习品质。
3.2创建创新创业实践体系
任何一项任务的制定都离不开制度与体系的支持，大学生创新创业能力培养也是一样，我国政府颁布相关的政策与法规，并且明确的提出了关于三位一体的发展模式，不断对大学生当前的创新创业环境进行改进与优化，培养大学生的主观能动性与实践操作能力，这对大学生创新创业能力的发挥起到了无法代替的作用。对此，学校应该从人力、物力以及财力等方面基于支持，创建大学生创新创业实践体系，为学校的学生提供一个和谐积极向上的实践环境，很多学校都会创办实验室或者示范性教学活动中心，学生与教师在进行日常教学与科研活动的时候，在实验室学生可以享受自主使用实验设备，小组参与科研项目的活动。
建议学校结合学校自身的实际情况，鼓励学生积极参与社团组织，各个社会可以为学生展开实践性活动，引导广大学生积极参与，不断充分发挥自己的创新创业意识，提升创新创业能力。同时，学校还可以与选择与周围的企业进行密切的合作，为学生们创建合作基地，展开学生与企业之间的技术交流，通过这一平台的实现，学生可以对企业有一定的了解，明确企业的运营情况和发展理念，分享关于创新创业的经验，帮助学生学会培养自己的??新创业意识，给予灵感支持，提升大学生创新创业能力。
山东财经大学东方学院与泰安双创大厦合作签约暨大学生创新创业孵化基地和人才项目研发基地，按照协议中的内容得知，山东财经大学东方学院将根据教学和培养学生创新精神、创业意识和创新创业能力的要求，校方派学生前往创新创业孵化基地参加培训和创业活动，双创大厦提供培训的场地、设备和创新创业服务，根据学生创新创业的内容和项目、课题给予适当的培训和指导，并派相关专业人员进行创业指导，以保证学生能顺利完成学习创业板块的内容，为毕业后自主创业奠定良好的基础。
3.3营造大学生创新创业良好氛围
面对当前三位一体的大学生创新创业能力培养格局，政府应该根据相关政策与措施为学生与学校促进创业集群的设立，让来自社会的资本能够在创业集群中聚集起来，激发整个群体的创新意识。很多大学生在创新创业的阶段由于个人观念的不成熟和对大学生创新创业能力的误解，导致创业的过程中出现问题，而创业集群的出现在一定程度上提高了学生创新创业的成功概率，学生就仿佛有了正确的指导力量和精神一样，知道自己该如何去做，怎样做不会错误。同时，学校创业宣传组织应该加大大学生创新创业能力培养的宣传范围，鼓励学生创新创业范围的出现，让学生们明确了在这其中的平等地位，愿意与他人分享自己的经验，也愿意说出自己遇到的问题，在大家的共同帮助下一同解决难题，提高创新创业的成功概率。很多学生愿意与大家分享自己的成功经验与失败案例，其他学生在其中感悟到宝贵的经验，发现与自己情况一样的时候及时进行经验与教训的总结，保持良好的心态，继续努力，加强对自己创新创业的能力培养。
在这其中，心态很重要，建议学校加强对学生的心理指导，及时进行心理疏通，鼓励学生敢于直面挫折，每个人都是独立的个体，只有敢于应对挑战，才能够培养自己的创新创业意识，提高自己的创新创业能力，在未来的就业生活中不再畏惧。
总而言之，“三位一体”的方法培养大学生创新创业能力十分困难，且较为复杂，为了提高大学生创新创业能力的有效性，使其达到预期的结果，就要清楚的认识到“三位一体”在培养大学生创新创业能力中存在的目的与意义，明确影响大学生创新创业能力的因素，找出当前存在的问题，结合学校与学生发展的实际情况进行分析，总结经验与教学，提出相关的解决对策，从而培养学生的创新创业意识，不断强化自身的能力，成为全面发展的应用型人才和创新型人才，在未来的人才竞争中脱颖而出，实现人生的梦想。