小学语文情境化课堂识字教学方法的探索

小学语文情境化课堂识字教学方法的探索

摘要：小学是一个学生最重要的阶段，如果在这阶段能打好基础，那么对以后的学习生涯会有很大的帮助。现在就小学语文这门学科而言，它最重要的教学内容是识字部分，中国传统的教学模式是让学生死记硬背，觉得只要背下来了，自然而然也就会用了，其实不然。现在我们要探究一种新的课堂教学方法，目的就是解决传统教学方法的缺点。通过调查发现，如果把课堂教学情景化可以大大提升学生对识字的兴趣，并且记忆也会深刻。现在我们以情景化课堂教学为主，再来探讨一下其他的对学生识字水平有益的方法。
关键词：小学语文情境化识字教学方法
前言
小学语文最重要的一个要素就是识字，识字不仅是语文的学习内容，对其他学科也有非常重要的意义。学生的识字水平提高，才能保证其他学科的进步，由此可见识字的重要性。情景化的教学模式之所以能有效提高学生的识字水平，是因为它在很大程度上提高了学生学习的兴趣，它能让学生主动参与课堂，置身于情景之中。此文以情景化教学方法为基础，深入探索教学方法的实施。
一、小学语文识字教学运用情境化的重要意义
在小学语文教学中，识字部分是教学的侧重点。根据传统的教学方法，教师采用让学生识、读、记这种单一的教学模式来提高学生的识字水平，殊不知这种教学模式效率比较低，要想提高教学质量，必须研究一种新的教学方法。有调查研究表明，在学生学习过程中运用情景化的方式进行识字效率是比较高的。这是因为情景化的教学模式可以提高学生学习的积极性、主动性，学生可以很好的置身于课堂，与老师以及其他学生交流互动。除此之外，那些趣味图片、趣味视频可以增强学生学习的兴趣，兴趣是最好的老师，学生在吸收新事物的同时，还可以增加自己的识字水平。
汉字是从中国最古老的字体演变过来的，其中经历了很多次变化，历史悠久，内涵丰富。对于小学生来说，在学习过程中具有很大的难度。而在我国的教学课标里，明确规定了小学阶段需要熟练掌握许多文字，为以后的学习之路打好基础。但是，教学模式又是那种单一的，无非死记硬背。这极不利于学生学习，因为这种枯燥无味的学习方式久而久之会让学生失去学习兴趣。而情景化教学模式可以克服上列缺点，以自己的??势让学生在学习中得到快乐，得到满足，从而提高学生学习效率。
二、情景化教学在识字教学中的具体实施
1、营造教学情境
在语文教学过程中，教师不能仅停留在课本上的文字，应该根据文字的特点营造一些情景，使之能够吸引学生。在设置教学情景时，不能天马行空，要根据学生的学习需求、兴趣爱好等来设置，真正让学生投身于课堂情境中，进行更高效率的学习。例如：当教师要进行形声字教学时，如晴、情、清、蜻、请、睛，在这个时候，教师可以事先准备好小故事，然后在课堂上呈现。接着采用转盘游戏的形式来开展教学活动，让学生来完成这个游戏，促使学生能够深刻的认识到形声字的规律。在这个教学环节中，教师还要利用多媒体进行教学，把课本上的文字转换成画面。比如一个夏天的荷塘景色，荷塘里有清水，湖面上还有蜻蜓，岸边的小朋友目不转睛的盯着蜻蜓等等，教师应该引导学生把这些有趣的画面串联成有趣的小故事，从而增加学生的学习兴趣，在轻松愉悦的教学环境中学生更能加深学习印象。这样的教学模式必然会提高教学质量，还会增加学生的学习兴趣，有利于下一步教学方案的实施。
2、增加情境互动
课堂本是老师和学生两者的课堂，因此在运用情景化的教学模式时也要注重两者的交流。教师需要及时了解学生在学习过程中遇到的难点，及时拓深知识点。不能只一味的让学生沉浸于游戏的快乐之中，还要增加一些挑战度，让学生在玩游戏的同时解决难题，更进一步。这样不仅可以让学生学到更深一层的知识，还可以让学生有成就感，增加学习的自信。例如：当进行到“人”和“大”的教学过程中，为了增加教师与学生的互动性，可以组织学生进行汉字造型摆设，这样不仅可以增加学习的趣味性，还可以有效带动课堂的氛围。除此之外，教师还可以引入更深一层的意思，比如一些哲理教育，借助人字一撇捺结构，引导学生如何做一个真正的人。
3、给予学生鼓励
根据我国的传统，教师对学生主要是以批评为主，这种教学模式在很大程度上打消了学生学习的积极性。严重的话，还有可能让学生产生厌学的心理。既然情景化的教学模式主要目的是改善以往教学模式的缺点，那么教师就要尽可能的鼓励学生，给予学生正面的肯定，让学生增强自己对学习的自信。这样不仅可以让学生在学习过程中得到乐趣，还可以让学生增加成就感，从而也会提高课堂效率，学生的识字水平也会自然而然的提高了。情景化的教学模式本身就具有优势性，它能够让学生主动参与到课堂之中，成为课堂上的主角。但是，教师也起着非常重要的作用，教师应该给予学生正确的引导，当学生在学习过程中出现偏差，教师要及时纠正，以免一错再错。
结语
综上所述，采用情景化的教学模式可以让学生的学习得到最大化，这种方法固然是好的，但是教师在应用的时候也要注意方式，营造一种轻松愉悦的教学氛围，不能太压抑。汉字教学并非一朝一夕的事情，这需要长期坚持，需要有耐心，这样才能很好的提高语文汉字教学效果，提高教学质量。
参考文献：
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