浅谈和谐师生关系的构建

时间:2021-07-12 作者:stone
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浅谈和谐师生关系的构建

作者:未知

【摘要】随着现代社会的发展,教师已不仅是知识的传播者,而更主要的是学生的良师、益友,如何给予学生更多的人文关怀,使之健康茁壮地成长,笔者从尊重、真爱、宽容、赞美、赏识、亲近六个方面进行了有益的探索。
【关键词】晕轮效应;激励;参与;期待
蜜蜂会造蜂巢,蚂蚁会造蚁穴,人会造房屋,机器,会造美丽的艺术品和动听的歌,但是对于人类最宝贵的东西――自己的心,谁是它的建造者?新课改下的教师该如何去建造学生这颗晶莹脆薄的心?笔者认为,应从以下几点入手:
一、尊重――让师生实现零距离
新型的师生关系应该是教师与学生在各方面所拥有的权利,地位和人格上的平等,在交互活动中是民主的,在相处氛围上是和谐的。在新课程改革中,教学双边活动是决定课程改革预期目标能否实现的关键性因素,过去“我教你学”的传统交流观被淘汰,教师由道德的传播者向道德发展向导这一角色转变,由知识的传播者向引导学生掌握知识的促进者转变,由学生问题的解决者向学生问题的参与者、指导者转变。正是基于此,老师与学生必须彼此尊重,和谐相处,坦诚对待,师生之间才能达到真正的零距离。
二、真爱――让学生不断完善自我
没有爱就没有教育,爱是教育的前提。多年来,我把“激励、赏识、参与、期待”这八个字作为自己的教育理念,激励学生上进,欣赏学生的点滴进步,参与学生的各项活动,期待学生获得成功。我始终坚信,老师不能把每个学生都教会,但老师要把每个学生都教好。要做到这一点,首先要了解学生,其次要公平对待所有学生。再者要尊重学生的人格和创新精神。用老师的信任与关切激发学生的求知欲和创造欲,用老师的真心与爱心融化学生心中久积而成的“坚冰”,惟有这样,才能滋润每一片幼小的绿叶。使学生在爱的海洋里,不断完善自我。
三、宽容――让学生在发展中塑造自我
宽容是教师对学生自尊心的一种特殊尊重,是调整学生心态的一种方式,是建立接纳、支持性学习氛围的一种手段,亦是创造性教师所必备的品质。老师只有对学生的独特见解甚至错误缺点能够宽容,才能为学生提供充分表达自己见解的机会和空间,放飞学生想象的翅膀,有针对性地开启学生的领悟,使学生进行创造性学习;教师对学生思维方式宽容,能激发学生的“思想火花”,发掘他们的潜能,培养其创新精神;教师对学生独特行为方式的宽容,能使学生在宽松的环境中展示自我,发展自我,养成个性;教师对学生情感上的宽容,能从人格上尊重学生,给他们创造良好的心境,从而拓展学生的心灵,给每一个鲜活的个体以饱满高涨的创造激情。
四、赞美――让学生在被鼓励下开启大脑
赞美是激励学生的重要方法。激励能使学生处于积极、活跃状态,从而激发出强烈的学习动机和创造激情,赞美是欣赏学生的自然流露,是对倾听和赏识的巩固。国家青少年心理研究中心孙云晓先生说:“发现一个学生十个优点,是优秀老师;发现一个学生五个优点是合格老师,发现不了学生的优点,把学生看得一无是处,就是不合格的老??”。今天的学生优点很多,我们要努力去发现,去赞美。让学生在赞美声中开启大脑。
五、赏识――让学生在成长中趋优去劣
在实际的教育教学活动中。许多教师都有这样一种感受:教学困生无异于受折磨。往往是,任你几次三番地讲,他就是不开窍。于是,不知不觉中,那些学困生逐渐被一些教师遗忘。笔者认为,锦上添花固然好,雪中送炭则更为重要。作为教师,面对学困生时要克服“晕轮效应”,要学会赏识学生。有些教师动辄把学生“一棍子打死”,因为学生一门学科成绩不好,就认为他们都不行。依笔者看,这就是“晕轮效应”在作祟。其实,无论是学有余力的学生还是学困生,都有各自的优缺点,教师应用欣赏的眼光来看待每一位学生,让每一位学生在成长中趋优去劣。
六、亲近――让学生走近教师,吐露内心的真情
古人云:“亲其师,信其道”。老师主动亲近学生,学生愿意接近老师,老师关心学生,学生理解老师,营造良好的融洽的人际关系。这首先要求教师要有亲和力,带着理解、关心、热爱的心态,去和他们交朋友。每天早晨遇到学生主动问声好,来到教室的第一件事是用自己温和的眼神与每一个学生对视,有意识地走近学生问一声,如“吃了吗?”“爸爸检查作业了没有?”向成功了的学生竖一下大拇指,摸摸学生的头。拍拍他的肩,学生会亲近你很多。同时教师也有意识的创设一些机会,让学生尤其是性格内向,容易被人忽视的和表现不尽人意的调皮学生,为班集体干点好事。这样不仅满足他们渴求进步的心愿,充分发挥其优点,增强自信心和主人翁意识,而且让学生在做事的过程中接触老师,了解老师,走近老师,并把内心真情吐露给教师。
造好的心,如同造好的船,当它下水远航时,蓝天在头顶飘荡,海鸥在前面飞翔,那是一个神圣的时刻,也许前面会有台风,会有巨涛,但一颗厚重坚实的心,即使在海浪中,也会无畏而快乐的燃烧。
当风儿悄悄吹过,当雨点静静洒落,当大地微微呼吸,当鸟鸣轻轻飘来,你凝神屏息,那怡人的清香,涤荡着你浅浅的心房,放眼远望,辛勤的奉献者,你的责任田里颗颗金黄!
参考文献:
[1]李敏行.浅谈和谐师生关系的构建策略[J].情感读本,2017(9):63.
[2]王嘉莉.浅谈和谐师生关系的建立[J].教育实践与研究,2016(4):47-48.

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