提高小学生在数学学习中主动学习的策略

时间:2021-07-12 作者:stone
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提高小学生在数学学习中主动学习的策略

作者:未知

【摘要】在在传统的数学教学课堂中,教师一直是占据着主导地位的,教师讲,?W生听,用灌输的方式让学生被动地接受知识。而这种情况造成的后果就是学生取法自主学习精神,缺乏创新思维。在数学课堂中,这种情况体现得更为明显。因此,如何去实施一种能激励学生主动自主去学习的思想就显得尤为重要。
【关键词】培养兴趣;学生主体;联系实际;创新发现;体验成功
数学课堂教学中,实施一种学生自主学习的活动,挖掘学生内在的潜能,自主地完成对知识的构建,并从中获取探求知识的方法,培养学生发现问题和解决问题的能力,培养学生的创新精神和实践能力是举足轻重的。加强动手操作,让学生体验自主探究的过程,从学生的实际出发,布置一些实践性的题目,指导学生参加探究活动,把数学知识和生活实际紧密联系起来。对处于不同层次的学生进行指导养成自主探索的学习习惯。
一、培养学生对于学生学习的兴趣
兴趣是最好的老师。苏霍姆林斯基曾指出:“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情,没有学习兴趣,学习也就成了负担。”培养学生对于学生学习的兴趣是挖掘学生内在潜能,激发学习欲望最基本的方式。在教学中,我会经常告诉学生数学学习就是一游戏,我们是在“玩数学”。在教学设计中,更多的设计与游戏有关的案例,练习题中设计比赛的题目,让学生体会到,学习就是在做游戏。进而是学生产生浓厚的兴趣,激活学习的思维,引发自主探究意识,使学习活动生动有效、事半功倍。
二、把课堂还给学生
在教学中,让学生自主解决问题。选派小老师去讲,教师更多的只是去总结。用小组的形式让所有的学生都能参与到课堂当中,有自己的想法,有自己的思维。用自己的方式去解决问题。让学生的问题最大限度的暴露出来,小组合租解决,教师在作一总结纠正。既锻炼了学生的能力,又让学生自主学习得到升华。使课堂更高效,学生更乐学。
三、让数学与实践紧密相联
数学与实践从来都是密不可分的。现在的课本很注重数学与生活的联系,但这些课本的知识还远远不够。因此,让从学生自己生活的实际出发,对于身边的数学多探究,教师也布置一些实践性的题目,指导学生参加探究活动,把数学和生活紧密联系起来。就比如,在学习北师大版一年级数学下册《分类》的时候,就可以让学生去学校的图书室参观,自己看怎样分类,回到班上把自己班级的图书角进行有序分类。通过实践活动,让学生体会到数学就是生活的一部分,数学就在每个人的身边,逐步培养学生在生活中发现问题,分析问题并解决问题的意识,同时,也增强了他们学习数学的兴趣。
四、在学习中体验成功的喜悦
在学生掌握了一定知识后及时的进行强化练习,有意识的设计不同层次的题目进行训练。学生在获得一些片面认知的基础上,教师引导进行深层加工,让知识由具体、简单上升为抽象、复杂。在练习中设计不同层次的练习题使不同层次的学生都有所发展,都能在练习中得到成功,体会成功带来的喜悦。进而增强学生对于数学学习的信心,提高学生解决问题的能力。
总之,每个学生都渴望成功,只有让学生体验到成功的喜悦,才能让学生更爱学。小学数学课堂教学只有更多的让学生作为主体通过自己的亲身实践,自己主动地去思考,去发现和创新,使学生真正体会到自己就是学习活动主体,才能充分调动学生学习的主动性和积极性,才能真正发挥学生的主体作用,才能切实、有效地让学生在学习中与快乐同行。

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