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摘 要：教学常规管理是学校工作的中心环节,抓好教学常规管理是提高教学质量的重要保证.
关 键 词 ：教学；常规；管理
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）23-179-01
是学校工作的中心环节,抓好教学常规管理是提高教学质量的重要保证.那么如何抓好教学常规管理呢?
一、管理要“实”
实施模块备课及教案的改革,要求在模块备课中,教师共享资源,促进教师备课相互学习,同伴相助,教学相去,在教案的编写当中,注重预设与生成关系,注重三维目标达到,注重作业设计,要有梯度,关注学生的发展.学校又先后出台教师教案检查表,学生作业批改检查表,学校不定期进行检查指导,确保教学目标落实,坚持做到一周一重点检查,并做到有检查、有记载、有反馈,并把检查的情况与教师的月考核考评有机结合起来,确保教学管理流程落到实处.
二、管理要“严”
上课是教学的中心环节,是学校运转的主轴,是学生获取知识,发展智力,增长能力的主要途径,在提高课堂效率上,我校要求教师要做到“三多”和“五技能R
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三、管理要“量”
作业是巩固知识形成技能的重要环节,是反思教学改进教学重要依据,因此我校要求教师作业布置与批改做到“三精、三必、三杜绝”.精心布置学生作业内容.作业内容设置必须要有针对性、选择性.坚决杜绝“重复抄写”与“罚作业”现象,减轻学生过重的课业负担,使不同的学生得到不同的提高.精心批改作业方面,教师批改要做到及时准确,不使用“×”,必须用鼓励性语言,或用星级评价等多种形式进行评价,同时,批改的形式灵活多样,通过这一措施,进一步提高学生学会欣赏和正确评价他人.因为我校学生少,学校要求教师采取“一对一”面批的形式,把批改作业作为教师与学生情感交流的载体.对学生作业中出现的错误,教师要督促学生订正,并进行再次批改.坚决杜绝教师误批现象,若有家长对教师批改的作业不满意,经学校核实后将影响教师教学月考核.精心小结.善于总结工作才会有提高,细节决定成败.任课教师要善于发现学生学习中的问题,反思自己的课堂教学行为.因此,学校要求教师建立“错题档案”记录,要求教师必须把学生常错的典型试题进行简单地登记、分析、归纳、小结,记录在“教师作业批改录”本中.坚决杜绝教师的随意性.为科学有效在地指导学生学习提供一手资料,形成典型的学生作业案例.学校每月进行检查,有力在推广动了学生作业质量的规范、高效.
四、管理要“恒”
1.抓好辅导工作
我们要求每位教师必须高质量做好培优补差工作,做好教学质量整体提升,学校制定出培优补差计划和措施,每位教师依据学校的计划和措施,结合本班学生的实际情况制定出本班培优补差计划和措施,并认真做好培优补差记载,做到培优要定时,补差要随时,特别是对学困生的辅导要耐心而细致,努力使每位学生在原有基础上有进步.学期末学校通过学生座谈,家长问卷等形式,了解学生辅导的情况.若有一人不满意扣两分,依次类推.同时对参加辅导的学生进行统一抽考,其结果与教师的月考核挂钩.
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2.抓教质量检测
质量检测是教学环节的重要部分,便于及时发现教学薄弱环节和存在的问题,学期末,学校对教师的教学效果进行质量检测（主要以红星中心小学检测为依据）,检测结果在学期末全体教师大会上,进行集中反馈.在反馈中对于教师工作中的成功之处予以肯定,对于存在的问题及时指出并提出整改意见,考核的结果张贴在办公室宣传栏中.并将考核结果与学校年度考核结果挂钩,与教师下浮津贴直接挂钩.
五、管理要“新”
根据校情,学校围绕“科研兴校”开展工作,以此提升教师整体素质,提高学校教学质量.以课题研究为载体,以课堂为阵地.人们常说：最有价值的课题是实践中产生的问题.课题研究应着力课堂,使研究走向课堂.因此我校把课题研究融入课堂教学评价标准中,也作为评价教师业务水平的一个重要指标.学期初,我校继续把培养小学生写规范字美观字作为课题研究,学校充分利用这一载体,从教师教学需求出发,坚持课题研究与课程改革相结合、理论与实际相结合.其次,我校还围绕所立课题开展课堂教学活动,开展了“写规范字、美观字”课堂模式的教研活动,在研讨中.教师通过自身与合作伙伴教学资源的对照、比较、分析和规纳,在反思中有效解决教学研究中存在的问题,真正实现课题研究为课堂教学服务.
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总之,通过抓教学常规促使我校已经形成一套 “科学合理、井井有条、卓有成效”的工作方法.
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