当代大学生的学习和生活条件也有了较大的改善，消费意识、消费水平、消费结构也发生了较大的变化，据统计，我国大学生每年的平均消费支出已经超过了全国城镇居民的人均年收入。作为一个没有经济收入的纯粹消费者来说，大学生的消费意识、消费行为及消费方式正进一步与社会公众接近，并且在消费中显露出与已就业的新富群体接近的趋向，加强大学生的消费观教育已成为亟待关注的问题
一、大学生消费误区
（一）从众消费。是指在社会群体的压力下，个人自觉或不自地放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。它表现在大学生的消费行为中尤其明显，比如看到别人一身名牌，自身衣着简朴，总觉得自己在别人面前矮了一截，而将节约下来的生活费，毫不吝啬地用来买件名牌服饰。更有甚者，将父母给予用来缴学费的钱，挪作它用。将学校发的补助用来请客等。这种消费心理直接导致学生个体丧失自我，成了群体的附庸者，造成大学生的经济浪费和支出极端不合理的现象。
（二）攀比消费。攀比是个人争面子为了与某人比高低，而不顾实际需要以及家庭经济能力，超额花钱购物的行为，是当前大学生消费行为中一种很普遍的不良现象。他们的出发点是攀比，并不是实际需要，这样就造成了极大的浪费。家境不佳的学生，经济来源不足，既不忍心向父母伸手，又没有能力赚外快，会产生强烈的自卑感，甚至出现各种各样的心理问题甚至犯罪行为。
（三）时尚消费。随着物质生活的富裕，大学生个性化消费增多是一种必然趋势，今天的大学生对时尚十分敏锐，并表现出浓厚的兴趣。大学生中崛起的“时尚一族”，已逐渐发展成一个不容忽视的消费群体。在生活中，他们赶潮流，甚至带动消费潮流，从饮食的洋快餐到衣着的品牌服饰再到通讯工具的求新求异。时尚消费只应该作为一种正常学生生活消费的补充，而不是主体。
（四）负债消费。随着我国市场经济的发展改变了大学生的消费观念，消费观念越来越超前。20年前的中国大学生崇尚“俭以养德”，但是现在的中国大学生，则以“负债消费”为主流，目前在大学校园里有很多学生表示“敢用明天的钱”负债消费。现在一些大学生都是依赖父母，有钱就花，花完再要，花得心安理得，有时还没来得及要就已负债累累了。而“负债消费”使很多学生耽于物欲，发展严重者轻则引起经济纠纷，动武斗殴，影响同窗友谊，重则引发犯罪事件。
二、大学生消费误区的原因分析
（一）社会和学校因素。艰苦奋斗、勤俭节约是中华民族的传统美德。但在改革开放的今天，大学生不仅受价值取向和文化思想多元化的影响，而且受利益机制的驱动和物质文化高消费的诱惑，使青年学生的价值观发生偏差。再者，目前我国高校德育中消费道德教育也相当薄弱，甚至出现空缺。
（二）家庭因素。在升学压力下，家长只关注孩子的学习成绩，忽略了对子女的消费观的培养和教育。家长应关注子女的消费情况，避免子女养成花钱大手大脚的习惯。“许多学生乱消费与家庭有密切关系，有些家长对子女的消费一无所知、从不过问。如果家长能配合学校有关部门，做到有计划、有节制地供给各类费用，就可以有效遏制学生的乱消费行为。”
（三）个人因素。当代大学生多为90后，其群体特点和个性需求十分鲜明，他们接触新事物多、信息面广、思想活跃、观念新颖、兴趣广泛，主体意识、独立意识、参与意识和担当意识强，对精神文化生活有着更加强烈的渴望，对自我发展有着更多期待。
三、构建大学生消费道德观的途径
（一）构建理性的校园消费环境。大学生是一群易躁动的、具有强烈的消费欲望的消费者群体，心理和外在的因素导致了许多大学生不正常的消费心理，由此也决定了大学生消费处于不稳定的、多变的时期，产生了[第一论文网www.001lunwen.com专业提供专业代写论文的服务，欢迎光临]许多消费误区。加强道德观教育的力度，增加消费道德教育的内容，使他们能够正确认识消费道德观对个人成长、社会发展的重要意义。
（二）提高精神文化消费的比重。精神文化消费指的是大学生为满足个体的精神文化需求而消费知识文化产品的活动。就大学生个体而言，精神文化消费更能满足成才需要而进行的消费活动。大学生应紧紧围绕“学习——成才”这个主题，坚持“学习性消费是主导，生活性消费是保障，娱乐性消费是补充”的原则，正确处理物质消费和精神消费的关系，努力克服盲从消费心理。
（三）树立崇尚节俭和适度消费的消费观念。引导大学生理性消费崇尚节俭和适度消费是消费道德规范中最基本的规范。节俭和适度消费提倡的都是一种理性的消费精神，两者在本质上是统一的。节俭就是不浪费，它是中华民族的传统美德。作为中国传统主流的节俭精神，在今天这个重消费的时代，应赋予它新的时代内涵。适度消费就是指消费与生产力的发展及家庭收入的多少相适应，它包括不抑制消费和不超前消费两层意思。适度消费原则要求以大学生身心健康和个性发展为出发点，引导大学生根据自己的实际经济水平决定消费层次，量入为出。节俭和适度消费是提倡的一种理性的消费精神，一种理性的生活态度，一种对生活目的的合理计划和生活方式的理性选择。
（四）用传统教育资源进行消费观教育。利用传统教育资源进行消费道德教育，一定要结合当代环境才能生效[第一论文网www.001lunwen.com专业提供专业代写论文的服务，欢迎光临]。以勤俭节约为例，开展勤俭节约教育，并不是要求大学生重新过怎样苦、怎样难的日子，而是重点体会“俭以蓄志”、“俭以养廉”的深刻含意。如果脱离当代人的生活水准去设计一些空洞的宣教活动。
当代大学生是全面建设小康社会的主力军，作为一个特殊的消费群体，他们的消费道德状况亟待关注。高校和社会教育工作者应该加强当代大学生的消费道德教育，引导他们树立正确的消费观念，这不仅有益于当代大学生的健康成长，而且对整个社会的消费行为和消费观念的引导，也必将起到良好的示范作用。
参考文献
[1]余琼，余江.大学生消费误区及其教育[J].经济师，2005（06）.
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