用科学发展观指导“90后”大学生成长成才

以下是一篇关于用科学发展观指导“90后”大学生成长成才的毕业论文，欢迎浏览！

一、“90后”大学生的性格分析(一)思想过于早熟相比于70后、80后大学生们，“90后”最显著的特点就是熟练掌握电脑，频繁接触网络。当前，“90后”大学生已经学会了很多的电脑技术，网上搜索学习材料，网上观看视频，全球发电子邮件。Internet的普及和信息化的发展改变了传统的教育模式和学习方法，同时也改变了学生的行为。在信息网络飞速发展的时代成长起来的“90后”，他们所接触到的大量信息使他们的思想更为早熟，对每件事情都有自己独特的见解。他们在谈论问题时观点尖锐，逻辑严密，善于表达，甚至有时候用成年人的思维考虑问题。

(二)个性独立且有依赖性90年代出生的大学生存在强烈的独立意识，喜欢独立地观察事物、认识事物、判断事物，独立地思考和行动，不希望被别人打扰，不喜欢老师、父母过多的管教与指导。他们一般愿意自己组织活动，喜欢同龄人聚在一起探讨问题，自己动手解决问题，对自己组织的活动十分热心，而不喜欢别人过多地指责、干扰和控制他们的言行。在独立的思考与选择上，“90后”表现出很高的自主性，他们一般自己拿主意。但与此同时，由于独生子女比较多，从小娇生惯养，很少自己洗衣服、做家务，因此在日常生活和经济上对父母的依赖非常大。“90后”大学生生活经历非常简单，缺乏社会经验，依赖性还要伴随他们很长一段时间。

(三)心理承受力不强对于90年代出生的大学生来说，他们家庭的经济条件普遍比以前好。最为重要的是，当今父母都不愿意让自己的孩子受苦，都想让儿女过上高质量的生活，在物质条件上几乎有求必应;另外，“90后”大学生受到整个家庭的全面照顾和爱护，他们只需要好好学习，其余的事情都可以不做，整个家庭都以他们为中心，他们可以任意发脾气，家长无条件地接受。可以这么说，“90后”就是温室里的花朵，从来没有经历过大风大雨的洗礼，一旦遇到挫折就感到迷茫，不知所措。

(四)价值观取向歪曲“90后”大学生在价值取向方面明显趋向于现实性、功利性、商业性。举例来说，他们在大学里的评奖评优、综合素质测评以及参加团委学生会和入党等项目，功利性的表现非常突出。凡是对个人前途发展有用的就积极参与，没用的就漠不关心。再者，现在多数“90后”的政治意识都很现实，他们总是从国家利益和个人利益出发进行价值判断。比如，某个国家出现对我国不利的言论，他们就会毫不犹豫地表达出对该国的强烈愤慨;还有，不少“90后”往往从个人利益角度分析我国现代化建设和社会民主进程等问题，在集体活动中也比较看重个人意见和个人意愿能否能得到尊重，对民主选举的兴趣往往比较浓厚。

(五)缺乏人际交往能力“90后”大学生普遍被认为缺乏人际交往经验，缺乏在公众场合展示自己、与他人交往的能力和勇气。他们缺乏自信心，过多地考虑自己的形象、以自我为中心;他们对别人的言行进行挑剔、猜疑，缺少必要的理解和尊重;他们不懂宽容，不懂得如何与人相处，过分固执、任性等等。“90后”因缺乏人际交往的经验和方法，因此造成人际交往困难，产生孤独感，缺少安全感，出现焦虑不安、寂寞等症状，这使得他们中的部分人感到空虚无聊，内心困惑，学习、生活失去了目标和动力。

(六)传统观念弱化“90后”大学生对传统这个词已经非常陌生，他们从小时候就被新鲜动感的时尚所吸引，当悠久的传统价值与丰富多彩、张扬开放的时尚价值相比较的时候，他们会毫不犹豫地选择后者。譬如，“90后”对网络的依赖和对古典书籍的疏远就是很好的说明，古典书籍的朴素、真实、深刻的风格是很难与前卫、开放、便捷、刺激的网络魅力相媲美的。