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韩亚兰,男,57岁.韩亚兰原来是一个没有文凭的电工,随着四人帮的粉碎,国家恢复高考,坐不住的韩亚兰随即参加了77年的高考,但是失败了,第二年他继续参加高考并以青海状元考上了青海师范学院物理系,1991年韩亚兰被调到广东省佛山市的一个职业的一个职业技术学校任教,这一千就是21年.在这21年里他获得了无数的荣誉,他在学生里面都是最受欢迎的,是学校的技术带头人,是家长放心的好老师.
1991年,他从青海一所高校调至广东省佛山市顺德区梁鲸琚职业技术学校.从一名普通的职教教师到机电专业部长,到培训处副主任,再到副校长,他在每个岗位上的工作都兢兢业业、任劳任怨,从不计较个人得失.他有着强烈的事业心和高度的责任感,师德高尚、爱岗敬业、勤奋努力,在教育教学一线辛苦耕耘了21年,为学校的专业建设、课程开发、教学教育改革、教育科研和人才培养等作出了重大贡献.2007年,他被广东省人事厅、教育厅等单位授予南粤优秀教师称号,2010年被广东省人民政府授予南粤技术能手称号,2011年又被广东省人民政府授予中学特级教师荣誉.
教育中的奉献者
“在职业学校当教师是我的缘分,选择了职业教育,是我的享受和幸福.我要争取在职业教育平凡的岗位上去做出一些不平凡的事”
韩亚兰
在教师的职位上,韩亚兰更像是一位父亲,他用真诚的心去关爱学生,用实际行动去感染学生,用精湛的技艺去培养学生,并认真对待每一名学生.他认为,“没有教不会的学生,只有不会教的老师”.为了激发学生对专业课的兴趣,他发挥动手能力强的优势,自己购买器材开发制作了十几种教学演示教具和实训装置.为此,他不知耗费了多少个通宵,牺牲了多少个休息日.他对课程十分熟悉,每一道题、每一个训练项目,他都是自己先理解、会做、做好、做精,之后才去辅导学生.他的教学有变化、有创新,上课充满激情,有操作演示,常常手把手地对学生进行操作辅导,学生对他所教的课程兴趣浓烈.
他的学生大部分都是第一节课就被他的魅力所俘虏,因为学生都认为他的技术很好,上课很有味道,教学态度让学生难忘,对待每一个学生都很耐心不厌其烦,是一个为学生为学校负责任的人,那么多年以来,他始终是兢兢业业的奉献在自己的岗位上,时常一个人熬夜研究技术和课程.那么多年以来他也就请了一次病假而已,那次是脖子边上长了一个瘤,在医院住了九天,一出院的第二天就去学校上班了,很多老师都以为他应该还要休息几天,但是他为了补上那九天落下来的工作,依然选择放弃休息的机会和时间.
热爱职业体现在热爱学生的身上,他一有空的时候就去和学生聊天,了解他们的学习情况和生活状况,问学生的专业兴趣和学习兴趣,告诉学生要保持自己的兴趣,让兴趣成为自己学习的动力,韩亚兰告诉学生：“要有浓烈的兴趣,这个专业你对它好,他也会爱你的.”爱学生就要走到学生当中去了解他们的生活,他知道学生每天晚上十点钟回宿舍,要经过一条很黑的道路,于是他就买了好多电筒和灯,方便学生晚上回去不用太黑.
技术中的领头羊
“对技术感兴趣,对动手感兴趣.”
韩亚兰
韩亚兰从小就是一个爱好动手爱好研究的人,在十一二岁的时候就自己攒钱买矿石,自己做了一个收音机,令他高兴的是在晚上还能收听到中央广播和四川广播.十二岁的时候韩老师辍学了去了青海机电站,立志做一个有用的人,那会主要是做收音机和帮助别人修收音机,他在那一片已经是出了名的“修收音机高手”.由于一直有对动手和研究的兴趣,所以也造就了韩亚兰以后的人生轨迹和生活.为了激发学生对专业课的兴趣,他发挥动手能力强的优势,自己购买器材开发制作了十几种教学演示教具和实训装置.为此,他不知耗费了多少个通宵,牺牲了多少个休息日.他在家中布置了一间专业技术开发工作室,购买了数字万用表、数字示波器、函数信号发生器、可编程控制器、单片机仿真器、交流伺服驱动器、电子传感器等一大批试验仪器、仪表和器材,还购置了氩弧焊机、电钻、沙轮机和台钳等专业工具.用于工业自动控制方面研究器材和工具价值已超过10万元,他的工作间俨然就是一间自动控制技术试验室.对技术和教学的常年钻研获得了回报,韩亚兰如今已申请了6项国家专利、3项国际专利,其中4项获得了国家专利权.在办公室里,还有他新近研制的大屏幕数字万用表.他介绍说,平时用的数字万用表屏幕太小,教师上课演示时,学生根本就看不到测量的数据,而他在原来数字万用表的基础上增加了一个LED大屏幕,大屏幕显示的内容与数字万用表原来屏幕的显示完全一样,这样学生就都可以清楚地看到教师测量的数据,大大改善了教师测量演示的教学效果.
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韩亚兰对学校的设备的贡献可以说是无价的,自己去研发设备供学校教学实验,1998年,由于工作突出,被教育部委派到新加坡南洋理工大学学习的韩亚兰发现,该校从德国进口的先进实训设备,对项目教学十分有益.然而每套设备需20多万元,十几套下来是笔不小的数目,当时学校根本无力负担.“买不起,怎么办?那我就自己做.”韩亚兰回国后立马动手.他每天凌晨两三时就起床,设计图纸、制作、装配、调试设备,一两个月下来,共设计了一百多个机械零件,画出了二百多张图纸.最终开发的实训设备一套成本仅1万元,为学校解决了设备的困难,广州、江苏和吉林等地的职业院校得知后纷纷前来“跪求”.
韩亚兰也是学校机电技术专业带头人.在机电教研组,他带头考取了电工高级技师技术资格,成为名副其实的高技能型“双师型”教师.作为分管教学和培训的副校长,韩亚兰工作非常忙,但仍然坚守教学岗位,为学生上课,为社会人员和教师开展培训.丰富的教学经验,加上自身深厚的技术优势,使得他的课深入浅出,每期师资培训班学员都以能听他的课而感到荣幸.在他的课上,学员们不仅掌握了实用的专业技术,还学到了先进的教学方法.他培养和培训的骨干教师遍布全国,许多已经成为专业带头人,有些辅导学生获得了全国技能竞赛一等奖,有些成为技术能手和特级教师.韩亚兰时常受邀到中职学校进行专业建设、教师提高和教学改革的指导,为广东省乃至全国的职业教育发展作出重要贡献.在课程改革方面,韩亚兰秉承解放思想、敢于改革、富于创新、自我超越的课程改革思路,经常带领学校教务处和专业教研组老师下企业,进行人才需求、职业岗位、人才规格、知识结构、能力结构、技能要求、职业资格等方面的调研和分析,了解市场对技能型人才的需求和要求,不断更新教学内容,将企业的新技术、新工艺、新材料和新设备的应用及时体现到教学中.
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为了专业的参赛者
“为了专业我还是要参加竞赛”
——韩亚兰
韩老师说道.韩亚兰充分发挥自己的专业特长,对每年的竞赛周密部署、精心组织,注重训练过程的监控和指导,及时解决各种问题,为参与竞赛的师生保驾护航.他会同学校教务处和各相关教研组将竞赛内容、要求融入常规教学,使竞赛与教学有效互动,形成了学校“以赛促教”、“以教促赛”相互促进和提升的工作局面.他还带头钻研专业技术与技能,时常手把手地辅导竞赛学生,并与学生选手进行较量,以此来促进学生加强训练,破解训练中的疑难技术问题.有一次全国性的职业技能竞赛的时候,别人都说：“韩老师啊,你的专业技术大家都知道了,你的能力也摆在那里,就没有必要去参加这个大赛了嘛”,但是韩亚兰还是带着他的团队去参加此次大赛了,两个学生组和两个教师组把全国一二名全部包揽了.2010年,他辅导的学生再次获得全国职业院校技能大赛一等奖和广东省中等学校技能大赛第一名.近3年,由他带领的技能竞赛团队共获得全国职业院校技能大赛一、二、三等奖23人次（其中一等奖8人次）,广东省中等职业学校学生技能竞赛奖91人次（其中一等奖51人次）.2010年,本校学生选手在全国大赛取得的成绩对广东省代表队总分贡献率接近1/5.
大学生如何写职业教育论文
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这21年来,韩老师为了教学为了学生付出了许多的精力和汗水,他真正的把教学当作自己的事业来做,给社会带来了巨大的财富和知识.在他的教学生涯里面,他说有收获有付出,但是收获
关于职业教育相关论文例文
（责任编校：白水）
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