音乐教育方面学前教育论文提纲范文,关于音乐教育的育人功能相关毕业论文提纲

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摘 要 ：音乐教育的育人功能在素质教育中有着极其重要的作用.学校音乐教育的育人功能具有牢固的稳定性,是贯彻教育方针、实施素质教育的有效手段,能让学生一生获得健康的心理、良好的行为习惯.

关 键 词 ：音乐教育；育人；作用；课堂教学

学校音乐教育以它特有的的艺术魅力发挥着独特的育人功能,其作用是不可估量的.作为音乐教师要了解音乐学科的特殊性,深入挖掘出音乐内在的思想情感,让他们在情操上接受陶冶,道德上受到影响,心灵上得到共鸣.从古至今,很多有识之土把音乐作为学校教育必不可少的学科之一,都说明了音乐教育特有的育人功能.课堂上潜移默化把音乐的思想情感充分地展示给学生,实现音乐教育的育人功能能.

一、音乐教育的重要作用

(一)音乐是德育教育的根本

音乐教材中丰富的德育内容,对帮助学生树立正确的人生观和世界观起到重要作用.音乐是情感的艺术,通过优美的旋律表情达意,对学生渗透道德观念.音乐教学中的很多歌曲是以爱国主义教育为中心,文化素质教育中,音乐是美的使者,例如：抗日爱国歌曲,以其昂扬激越的音调,充分配以历史画面,对歌曲的艺术处理,通过教师介绍在抗日战争中的中华儿女浴血奋战,通过音乐教育进行了语文、政治等方面的文化教育.它充分利用鲜明的节奏、美妙的音色直接触动学生的情感,能使学生爱憎分明,激发学生爱劳动、爱学习的热情,净化学生的心灵.

音乐教育的育人功能参考属性评定

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(二)音乐是智力发展的催化剂

音乐教育可以促进学生的智能得到多方面的发展,使学生注意力、记忆力、想象力得到提高,通过打击器乐极大地开发他们的智力、锻炼他们的创造能力.

(三)陶冶学生的情操

情感素质教育在很大程度上依赖于性格的伟大.情感、兴趣、气质、意志、毅力都是非智力因素.情感素质伴随着智力活动,影响着一个人的事业成败.音乐能带给人们一种艺术享受,让人有着独特的想象力,促使学生建立起学习的兴趣,赋予学生对音乐学习的高度,能磨炼学生坚强的意志和顽强毅力.让学生们身心更能健康地成长,让学生充分享受一切美的音乐做到以乐恰性让学生在愉快、兴奋、痛苦、哀伤等不同的情绪变化中,体会和感知音乐,音乐欣赏的自身并不只是相对被动的,是各式各样的,音乐作品能不断满足社会的集中需求,促进个人的社会化,音乐以它特有的方式形成社会对世界所持的态度.

二、音乐教学如何实现育人功能

(一)以乐为本培养情操

音乐能够挖掘思想情感教育因素,提高学生的审美趣味,使学生们健康快乐地成长,培养学生的高尚情操.学生高尚道德情操培养,使学生在音乐教育的同时,完成人格品质的升华.音乐教育对于当代的孩子来说,音乐可以促进学生的性格发展,帮助学生树立正确观念,需要音乐感知的教育手段,陶冶性格特点带有明显的社会性质.音乐教育能充分调动起学生性格积极因素,不断弥补性格缺陷.

(二)创设情境净化心灵

音乐能充分利用鲜明的节奏、优美的旋律和美妙的音符来表情达意,学生在音乐的运动结构中体验感知美、享受美,音乐能给人们带来美的享受.学校音乐教育应注意抓住音乐的基本特征,使学生们情感得以升华,树立健康的审美情趣,心灵得以净化,从而产生一种精神力量.如欣赏古曲《春江花月夜》和《二泉映月》可使学生体会到追求光明、乐观向上的可贵精神,在音乐教学中,要充分利用这块沃土,将德育教育寓于音乐教学之中,用音乐激发学生的爱国热情和奋进意识,让他们的心灵深处绽开绚丽的精神文明之花.

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(三)改革教法 不断创新

首先在合唱教学中培养学生的创新能力 合唱以它特有的美的方式表达出丰富的思想内涵.教师首先抓好课堂上视唱练耳和各种基本功的训练,坚持教师为主导、学生为

音乐教育方面论文范文主体的指导思想.合唱艺术中,如诗如画的意境或史诗般的气魄,培养学生的独立感、协调感、均衡感培养学生的集体观念与协作精神,能让学生体验到音乐的无穷魅力.音乐教学领域不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以帮助学生培养创新意识.

(四)个性发展.培养能力

在音乐教学活动中,既要注重能力的培养,又要着眼于全体学生个性发展,音乐教育的目的是培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力,引有益于青少年心理健康的培养,缓解学生紧张的学习压力,有利于情绪的宣泄,引导他们创造自己的作品,有利于自信心的培养）,,坚持课内课外相结合,情操得到陶冶,让学生将自己心中美好的事情程达出来,学生被乐曲的情绪充分感染后,培养学生对音乐的感受能力、思维能力和想象能力.

音乐教育职称论文撰写技巧
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总之,学校音乐教育的育人功能具有牢固的稳定性,是贯彻教育方针、实施素质教育的有效手段,能让学生一生获得健康的心理、良好的行为习惯.音乐教师更要重视音乐教育, 不断提高自身专业技术 ,不断改进教学方法,让音乐教育应以育人教育为宗旨,使音乐教育发挥其应有的作用,为培养道德高尚、身心健康的一代新人而尽心尽职.

【参考文献】

[1]王海燕.道德教育方法论的思考[J].教育研究,2002（05）

[2]王长乐.大学文化简论[J].文化研究,2001（02）

[3]王小明.高校文化素质教育的形势与对策[J].高校领导参考,2002（10）

[4]王次照.音乐美学[M].北京：高等教育出版社,1994

[5]贺志朴,姜敏.艺术教育学[M].北京：人民出版社,2001

【作者单位：沈阳市艺术幼儿师范学校】

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