高等教育新论

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艺术论文题目山东
]伯顿克拉克主编,王承绪等译:《高等教育新论--多学科的研究》,浙江教育出版社,2001年版,第108页.,③许嘉璐:《高校发展与中华文化》,《中国大学教学》,2003年第1期.,参考文。

高等教育法规,高等教育法规讲义
育史,比较教育学,学前教育学,高等教育学,成人教育学,职业技术教育学,特殊教育学,教育技术学,教育法学,汉语国际教育硕士,教育经济与管理,教育硕士专业(教育管理,学科教学,现代教育技术,小学教育,心。

成人高等教育
成人高等教育,毕业设计(论文),题目______________________,学院______________________,专。

高等教育学员登记表
关于做好2016级成人高等教育网络教育新生入学资格审核和学籍电子注册工作的通知,有关高等学校成人(继续)教育学院(处),根据教育部《关于做好2016年春季成人新生入学资格复查工作的通。

高等教育学生成人
山东师范大学成人高等教育学生成绩勘误表,年学期,学院(函授站)(盖章):班级:课程名称,学号姓名原成绩勘误后,成绩错误原因?。

提高高等教育质量
江苏省高教学会第九次高等教育科学研究成果奖评选办法,根据我会评奖工作有关规定(每两年评一次奖)和《江苏省高教学会2016年工作要点》的安排,为了检验近两年来我省高等教育科学研究的成果,表彰在高。

高等教育自学考试
高等教育自学考试,学前教育专业(专科,独立本科段)考试,附件一,高等教育自学考试,学前教育专业(专科,独立本科段)考试计划,专科,专业代码:a040101　。

高等职业教育
高等职业教育,人才培养质量年度报告(2016),潮汕职业技术学院,二○一三年十二月,,办学思想,植根潮汕文化扬承教育精髓,培育技能英才创办创业名。

高等教育法规
效的高低.苏联教育家苏霍姆林斯基认为:"师生之间是一种互相有好感,互相尊重的和谐关系,这将有利于教学任务的完成".一位美国心理学家说过这样的话:"成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一。

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董小玉,刘海涛主编《现作教程》(第二版)高等教育出版社2016年版,2016年印制文学院学科教学(语文)语文教学论刘永康主编《课程与教学新论》高等教育出版社2016年版外国语学院。

作为方法论的高等教育多学科研究解读
tdisciplinaryandparativeviews”一书的中文版《高等教育新论――多学科的研究》出版，其中伯顿?克拉克指出：“没有一种研究方法能揭示一切。宽阔的论述必须是多学科的……如果我们手。

高等教育多学科研究方法的学科选择标准
性，伯顿?克拉克教授组织其他几位各个学科的专家所编写的《高等教育新论―多学科的研究》一书开创了高等教育多学科的研究方法。为了构建我国高等教育的学科理论体系，潘懋元教授组织编写了《多学科观点的高等教育研。

高等教育学历史研究方法综述
克的《高等教育新论》选取了八个领域对高等教育进行了“舞台聚光灯”式的研究而这八个学科领域中“历史的观点”排在第一位并不只是简单的“排名不分先后”的问题，这恰恰说明了历史研究的重要性。（二）高等教。

高等教育管理研究的问题与出路
验不断发现问题，修整理论的偏颇与弥补理论的缺陷从而构建符合我国高等教育管理实际的理论实现理论的创新与发展。参考文献,[1]伯顿.克拉克王承绪等译.高等教育新论--多学科的研究[m].杭州？浙。

浅析高等教育质量关
[4]倪胜利.教育文化论纲.重庆:重庆大学出版社,2011:156,[5]刘佛年.高等教育学新论.南京:江苏教育出版社,2005:267,[6]王保星.外国教育史.北京:北京师范大学出版。

论高等教育中的尊重教育问题
族的素质才能真正得以提高。,参考文献:,[1]史宁中,尊重的教育基点和内涵.东北师大学报,2002.5,[2]胡建华等.高等教育新论.南京:江苏教育出版社,2006.119.,[3]。

试论高等教育的适应性
―――高等教育发展的两条路径〔j〕.东北农业大学报，2012，（04）：72-75.,〔3〕刘赞英，刘兴国.高等教育学新论〔m〕.石家庄：河北教育出版社，2010.,〔4〕郭石明，陈杰.“主。

关于我国高等教育多学科研究方式的思考
、组织、社会学、文化、科学、政策等八个方面对高等教育系统进行了多维度、多视角的研究。1988年，由王承绪等人将该书引进并翻译出版，其中文版书名为《高等教育新论多学科的研究》。该书的出版标志高等教。

高等教育与科学的关系发展研究综述
秀的研究者倾向于是优秀的教师，洪堡思想同时促进了教学和科研。美国的伯顿?克拉克教授在《高等教育新论多学科的研究》一书中提到，高等教育中的研究生院组织、专门学院以及许多其他特殊机构，对发展中和发达国家的科。

高等教育发展的市场化思考
禄.高等教育质量与质量管理新论[j].山东大学学报（哲社版），2001,[5]刘萱.发展民办高等教育是高等教育大众化的重要途径[j].佳木斯大学学报，2000,[7]李守信.加入wto与中国高。

论现代高等教育学科的开放性特征
多维度的立体化的高等教育学学科群。正是在这种不断的分化与综合的开放性状态之中，现代高等教育学学科会逐渐地趋于成熟。参考文献：〔1〕,胡建华，周川，陈列，等.高等教育学新论〔m〕.南京：江苏教。

高等教育研究综述及《大学学》框架思考
在逻辑”来适应环境，以促成影响大学发展的三种力量保持平衡是未来大学发展的趋势。《科技发达时代的大学教育》以其观点形象、深刻著称。伯顿•克拉克《高等教育新论》：本书由八位学者协力完。

马丁特罗高等教育观的中外解读
段中，或每个阶段存在于不同的体制中。2、高等教育地位分层思想,马丁?特罗在《高等教育新论》第五章中有关于高等教育地位分析的详细论述，他指出“对高等教育分层的研究不是一门学科，而是一种观点。。

治理理念下的高等教育第三部门
]伯顿?克拉克.高等教育新论――多学科的研究[m].王承绪译.杭州：杭州大学出版社，1988：26.[8]李文利，魏新.中外高等教育拨款方式比较与中国高等学校拨款制度改革趋势[j].上海高教研。

基于高等教育分类的高校评估体系研究
究新进展[m].上海：华东师范大学出版社，2003：245.,[5]胡建华，等.高等教育新论[m].南京：江苏教育出版社，1995.,[6]杨金土.我国本科教育层次的职业教育类型问题[j]。

试论高等教育分流目标的选择
流目标的选择真正向综合化方向发展。?,参考文献?,[1]胡建华，周川，陈列，龚放.高等教育学新论[m].南京:江苏教育出版社,1995.?,[2]刘海燕.大众化教育进程中精英教育的重。

从“大学生村官”现象浅析我国当前高等教育价值观
史史命，但最终的目的是为了人的自我实现。参考文献：[1]胡建华，周川，陈列等.高等教育新论[m].南京：江苏教育出版社，1995：174.,[2]张家.谁的教育目的[j].当代教育论坛。

初探新时期下高等教育研究的泛化现象
力支撑，为建设创新型国家作出应有贡献。■参考文献[1]周川.致力于高等教育学的理论发展.高等教育研究.2002,(2):105.[2]胡建华等.高等教育学新论.江苏教育出版。

从学术权力视角探析高等教育体制中政府与大学的权力分配
论研究课题组.建设有中国特色社会主义高等教育理论研究（第二集）.兰州：兰州大学出版社，1995.,[9]伯顿?克拉克著，郑继伟等译.高等教育新论--多学科的研究[m].杭州：浙江教育出版社，198。

试论人的全面发展与高等教育人才培养
等教育学新论[m].南京：江苏教育出版社，2000.[5]马万华.扩招后高等学校教学质量状况研究分析[j].高等教育研究，2002（5）。