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摘 要： 高校党课是对青年大学生进行学习和宣传马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的重要阵地,肩负着培养和提高先进青年、入党积极分子和预备党员思想政治觉悟以及对他们进行党性教育的重要使命.因此,要提高大学生党课教育教学的有效性,笔者认为应从层次性、针对性、现实性和有效性四个视角来进行,才能实现其使命.
关 键 词 ： 高等学校； 大学生； 教育教学
中图分类号： G427 文献标识码： A 文章编号：1009-8631（2010）07-0122-02
高校党课是对青年大学生进行学习和宣传马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的重要阵地,肩负着培养和提高先进青年、入党积极分子和预备党员思想政治觉悟以及对他们进行党性教育的重要使命.因此,要提高大学生党课教育教学的有效性,根据笔者近几年来组织和参加的党课教育教学活动看,应从层次性、针对性、现实性和有效性四个视角来进行,才能使其实现其使命
一、实施分级教学,突出党课教育的层次性
随着高校招生规模的不断扩大和政治上、思想上要求进步的大学生数量的不断增加,大学生党课的教育教学也面临线长面广、与正常教学时间冲突、不能满足学生需求等方面的矛盾,严重地影响和制约着党课教育的效果和质量.党课教育要提高有效性,就必须要适应新形势发展的需要,把党课教学办到基层去.实施分级党课教育教学,突出党课教育教学的层次性,不失为一种思路和途径.这种思路就是要把党课教育教学建在基层党组织之中,以适应扩大教育培训规模、保证教育培训质量的需要.基层分党课教学以基层党总支（支部）为依托和组织单位,它是学校党课教育教学整体工作的有机组成部分.这样做一方面可以调动基层党组织的积极性,另一方面也可以提高党校党课教育教学的效率,扩大受教育面,提高党校党课教育教学的水平和质量.
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二、实行分类教学,加强党课教育针对的性
党课教学工作要增强针对性,还必须在教学内容和组织形式上进行创新,提升教学教育的内容和形式.根据这一思路和认识,党课教育教学应把新递交入党申请的同学、入党积极分子、预备党员都纳入教育范围和培训对象.并作为三类和三个不同层次的水平来组织教育教学,配备不同的教师和教材,实行不同的教学计划,提出不同的要求.把党课教育对象划分为三类和三个不同层次的水平来组织教育教学,一方面体现针对性,另一方面提高教育的实效性.与此同时,党课教学除了以上常规的教育培训对象外,党课教学在办班类型、规模和层次上,还可举办学生政治辅导员、学生党支部书记、学生理论骨干等培训班,针对教育对象特点,体现不同层次学生的不同需要,实现教育和培训工作与党建工作与学生思想教育和管理工作的结合,使党课教学的各类受教育者能够通过学习增强爱国爱党情怀,强化跟党走的信念.实行分类教育教学,既能加强和突出教学的针对性,也能充分有效地提高党课教学的效率和内涵,是提高大学生党课教学的水平和质量,实现其使命有效途径.
三、抓住“三点”问题组织教学,增强党课教育的现实性
所谓“三点”问题就是社会生活中存在和出现的疑点、难点和热点问题,是一定时期社会存在的反映.疑点,就是人们不能理解的一些社会问题、现象；难点,就是影响人们的思想行为选择,又不能在短时间内解决的一些社会问题和现象；热点,就是人们比较关注的一些社会问题和现象.“三点”问题,从不同的方面和层次反映着社会关系以及社会发展的现实,使人们的思想产生了问题,造成了困惑.当前,我们的社会处在急剧的发展转型时期,“三点”问题比较多,更是党课教学的现实素材,也是开展思想教育的好时机.青年大学生对“三点”问题具有浓厚的兴趣,而且也是产生思想问题的时候,抓住“三点”问题组织教学,是有效增强党课教学的实效性、发挥和体现党课教育工作的说服力、战斗力和吸引力的重要体现.学校并不是世外桃源,而是社会的有机组成部分,现实社会生活中的各种思潮、社会现象等等,都在时时刻刻地影响着大学生.大学生思想认识上的问题,都是一定社会现实在大学生思想中的反映.有时,社会上的某种思潮、风气,对大学生思想品德等方面的影响,同党课教育相比,往往会具有更大的作用.“三点”问题是人们普遍关心、迫切需要解决的敏感问题和容易引起争论的问题,往往会在社会上产生一些模糊的甚至错误的思想和认识.“三点”问题的实质,是社会生活中一定阶段各种矛盾的集合点的折射,波及面广,引人关注.“三点”问题,往往也是青年大学生喜欢争论、关注的问题,也是他们最容易犯错误,出现误区的时候.这时,将“三点”问题及时地引入党课课堂教学,因势利导地进行教育、引导,实现小课堂大社会,不仅能及时从理论与实践的结合上为大学生释疑解惑,而且能够及时廓清青年学生思想认识上的误区和盲点,增强党课教学的时代感、实效性、针对性、战斗力和说服力,及时有效地提高党课教学育人的能动性.
四、坚持三贴近原则,实现党课教育的有效性
一切从实际出发,实事求是,理论联系实际,是我们党的优良作风和思想路线,也是党课教育教学的指导方针.因此,新时期党课教育教学除了在形式上,要将课堂教育教学、分组讨论、社会实践等活动有机地结合起来,在强调教育教学内容理论性的同时,也要注重传授方式的灵活性,更要坚持三贴近原则,实现党课教育的有效性.
1． 贴近学生生活.党课作为学生学习生活的组成部分,如果不能从学生生活中捕捉教学的切入点,不能回答和解释学生生活中的问题等是难以得到学生的欢迎和认可的.党课教学贴近学生生活,就是要求党课教学能为大学生在校的学习生活质量的提高,自身人文素质的增强,辨别是非能力的提高服务.实现党课教学贴近学生生活的具体途径就是要了解学生、研究学生.了解学生就是要善于接近学生,体贴和关心学生,同他们进行亲密的交流,让他们感受到老师对他们的亲近和爱.研究学生就是要通过参加学生的活动、观察、了解和把握学生的生活方式、行为方式、情趣爱好、性格、气质、学习状况等情况,进行分析研究,找到他们在这些方面存在的不足进行分析,做到心中有数,在党课教学中进行有理有据的分析,并提出解决的办法.教师要努力展现自己良好的文化修养和道德情操,使学生对你既亲近又崇拜,认定你是值得信赖的老师.这样,你就能比较全面的了解学生的生活真相.才能在教学中做到有的放矢,赋有情趣地实现党课教育教学目标.
2． 贴近学生思想.党课教育教学作为转变学生思想,提高学生思想认识水平和判断是非能力的一门课,其教育教学必须贴近学生思想,只有贴近学生思想,才能增强教育教学的说服力、感染力和吸引力.党课教学贴近学生思想,就是要求党课教育教学要着力于提高学生的思想认识水平和判断是非的能力,实现学生思想的转化；针对学生思想上存在的问题,组织开展教学活动,解答学生思想上存在的问题,才能使党课教育教学富有说服力和感染力.党课教育教学要贴近学生思想,党课教师必须要关心学生、理解学生,就是要有正确的学生观,把自己当作学生的朋友,通过多种渠道去了解学生的学习、生活、认知、情感等方面存在的问题,并帮助他们及时地解决,使学生真切地感受到你是他们的挚友、可以信赖的朋友；体贴学生,就是要以学生为主体,以育人为中心,遵循其身心发展的特点和规律,来解决问题,加强指导和引导,加强情商培养,增强党课教育教学的效益值.
3． 贴近学生专业.专业学习或专业培训,是高等教育的一个重要特征,也是大学生在校必须完成的一项任务.从一定意义
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青年大学生的党课教育教学是一个动态的过程.因此,党课教育教学必须要坚持理论联系实际的思想,结合青年大学生不同年级、不同专业等特点开展教育活动,积极教育和引导青年学生结合自身实际加强党性锻炼,改造主观世界,才能使他们树立马克思主义世界观、人生观和价值观.
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