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摘 要：生活就是教育,经历就是教育.在家庭生活中,让孩子多做一些事情,培养孩子的自理能力；在学校生活中,让学生多参加一些活动,培养学生的各种能力.让学生当班干部和升旗手,增强学生的自信心和自我约束能力；在社会生活中,要求学生参加农村劳动,使他们体验劳动的艰辛,又锻炼他们的坚强的意志.
关 键 词 ：经历教育；家庭；学校；社会
我国著名的教育家陶行知先生倡导生活即教育,在教育内容上,他强调“生活”对教育的主导作用.他说：“生活就是教育,不是生活就不是教育,是好生活就是好教育,是坏生活就是坏教育.”笔者认为生活是经历,经历就是教育.让学生在学习之余,在家里、学校中、社会上多做一些事情,增加他们的经历,是对学生最好的教育.
一、在家庭生活中培养学生
多数家长为孩子提供全方位的代替和保护,一切不需要孩子动手做,完全彻底为孩子服务,使孩子在家庭里大都享受“小皇帝”的待遇,使孩子养成了饭来张口、衣来张手的坏习惯.这就造成孩子在日常生活中不能自理、自主和自强,什么事也不会做,这样培养孩子其实是走入了误区.
正确的做法是让孩子成为家庭的小主人,家里的一些简单事情要让孩子去办,去处理,去经历.要让孩子帮助爸爸妈妈做些力所能及的事情,比如,打扫房间、买菜、做饭、洗衣服、洗脚、梳头、整理书包等.这样做能使孩子体验到家庭生活琐事的辛劳,又能帮助父母减轻劳动的压力,更能培养孩子自理的能力.
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二、在学校生活中锻炼学生
每个人都有自我表现的欲望,青少年也不例外,甚至更强烈,学校一定要为学生们创造表现和展示的空间,搭建学生自我展示的舞台,使他们有表现自己的魅力的机会.这就对学校领导和班主任提出了更高的要求,要求他们要有更远的目光、更多的办法.
首先,要开展丰富多彩的课外活动
比如,在“五一”节到来时,学校开展“赞美劳动者”的文艺演出活动；在“十一”国庆节到来时,开展“歌颂祖国”的文艺演出活动,让学生表演舞蹈、相声、小品、东北大秧歌等.在平时,学校也可以开展书法比赛、绘画比赛、篮球比赛.开展第二课堂活动,丰富学生的阅历,为学生日后成为各方面的人才打下坚实的基础.
其次,把班干部工作当做锻炼学生的平台
班级可以设置很多职位,也可以让多人担任同一职务,而且这些班干部要进行轮换,一学期一变化.班级干部的任用不是以前单一的“精英式”的选拔,也不与学生的学习成绩挂钩,更与所谓
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最后,要求学校搞好每周一的升旗活动
要让更多学生参加护旗、升旗,使他们成为合格的护旗手和升旗手.升旗手是一个多么光荣的名字,多么令人自豪.在他的手中,在嘹亮国歌声中,五星红旗冉冉升起.相信学生心中对升旗手都会有一种无比自豪、无比骄傲、无比神圣的感情.因为这红旗,是由无数仁人志士的鲜血染就的,是我们伟大祖国的象征.所以,学校应该要把每次升旗当做一次爱国主义教育的机会.
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三、在社会生活中丰富学生
首先,让学生走出校园,走向社会,开展社区服务,开展献爱心活动
可以组织学生到社区栽种花、除草、擦玻璃、打扫街道卫生等；端午节、重阳节到来时,让学生为敬老院老人献爱心.每个学生献上两个鸡蛋,来回步行要走10里地,可谓是一次小长征,既锻炼了学生的意志,提高学生的思想觉悟,又培养了学生的美德.
其次,让学生参加乡村劳动
农村是一个广阔的天地,是学生熟悉的乐园.利用节假日,让学生到大自然中去.春天时去播种、锄地,既能欣赏到春回大地、万物复苏的勃勃生机,又能体会到“锄禾日当午,汗滴禾下土”的劳动艰辛.秋天时参加秋收劳动,既能领略到丰收时那种欣喜之情,又能深刻体会到“三春不如一秋忙”的繁忙、劳累.大自然的美景能陶冶学生们的心灵,给他们美好的享受.劳动经历增强了他们战胜困难的信心,激发他们好好学习、天天向上的豪情壮志.
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有了失败的经历,学生才会更好地把握成功的时机；有了痛苦的经历,学生才更懂得怎样去创造快乐；有了失去的经历,学生才不会轻易放弃自己的所爱；有了劳动的经历,学生才懂得生活的艰辛.有了一份经历,学生才知什么是悲喜苦乐,什么是真假善恶.有了一份经历,学生们才知天有多高,地有多广,路有多长.经历就是财富,一笔永远的财富.
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