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摘 要 ：当今社会需要的是德才兼备的高素质人才,高校在培养学生专业知识的同时应注重学生道德素质的提升,对学生进行道德教育.实际上,高校德育是育德,即培养学生的良好的道德品质.一方面,德育适应了社会发展的前进步伐,另一方面,德育又为学生的长远发展奠定了扎实的基础.但是,现代社会发展日新月异,单一化的道德教育很显然已经不能为学生所接受,道德教育要寻求更好的发展,就必须走向多样化.本文主要探讨了高校德育多样化的问题,希望能对高校教育有所启发.
关 键 词 ：高校教育 德育 多样化
一、高校德育教育概述
1.高校德育的内涵
高校德育是指高校在对学生进行教育时,结合社会道德规范、法律规范以及中央的政策理论指导,通过课堂学习、课外活动等,为学生制造教育学习的契机.学生在学习、参加活动的过程中,将符合社会价值观念和道德规范的思想消化吸收,从中汲取将来在社会上安身立命的资本.并将其内化,形成一种特定的不自觉的行为习惯和行为标准.简单总结,高校德育实际是就学校培养学生正确的道德观念和思想规范的过程.
2.高校德育的价值
高校进行德育的最终目标,就是将为一直以来生活在象牙塔中的学生提供一个社会化的契机,打造学生将来走向社会的桥梁.高校学生面对的是社会,所以要在社会中立足必须以德为基础,不断完善自我,在高校的学习中加深自己的道德意识.社会也需要有良好道德素质和高尚品质的人才,来为现代社会的发展注入活力.所以,德育对学生和社会的发展都有极其重要的价值.
首先,对社会的发展而言,高校德育是社会实现长远发展的根基.原因有二,其一,德育加强了学生为社会大众服务的意识,有利于稳定社会,构建好的社会道德环境.其二,高校进行德育是在传承我国五千年优秀的华夏文明,有利于社会公德心在社会上的传播,为文明社会、和谐社会的构建作出努力.其次,在我国,学生要实现长远发展也需要高校在高等教育阶段对学生进行德育.原因有二,其一,高校学生面临很大的社会压力和学习压力,容易在意识形态方面产生偏差.需要学校做好德育工作,使学生们的精神世界得以充实.其二,学生要实现自身素质的全面发展,智力提升的同时,道德提升也不容忽视,促使学生积极运用自身才能,寻求更好的发展.
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二、高校德育教育多样化
新时期我国面临着经济全球化和市场经济的弊端,资本主义社会的错误的价值观、网络上的不健康观念也给当代学生的道德观念形成冲击.这些不利因素使学生价值观趋向多元化,因此,为了解决这些问题,适应信息时代的特点,高校德育有必要综合多学科,各方面条件,走向多样化.
要实现德育多样化,要通过多种途径.
1、从我国优秀传统文化中汲取力量,充分利用我国古代教育尤其是儒家“仁”的观念的德育资源, 结合当代社会的特点和实际情况,弘扬中华民族文化特色.
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2、借鉴外国有用经验, 将其与我国学生的实际道德情况结合,取外国之长,为我所用.开拓我国高校德育的视野,扩展我国德育领域.
3、综合运用不同学科的有关知识,将其他学科研究的成果运用到德育中来.利用不同学科的知识和成果,可以实现德育内涵的丰富和德育功能的扩展,使高校德育取得更好的效果.德育涉及更方面的理论,是一种兼备历时共时两种特性,跨越渗透多种不同学科的教育,呈现多样性综合性发展的状态.
三、坚持一元主导的基础上实现德育的多元发展
高校德育的多样化,是教育形式的多样化,而非教育内容主旨的多样化.在教育内容上,必须始终坚持马克思主义的一元方向为主导,始终将社会主义的道德和思想意识形态作为教育重点, 绝对不可偏离德育的根基.要实现德育多样化发展,就必须坚持一元主导的基础上,利用多种途径,实现德育的多元发展.
1、注重德育课程的多样化.高校在德育课程的设置方面,应打破传统的单一课程设置禁锢,不仅开设道德与法律的必修课程,也可以将知识的传授与道德的培养融合,即利用系统教学的方式,也结合专题教育的优势,在理论的基础上也重视实践,开设一些趣味性强,学生比较喜欢参与的道德课程.形政教育也是实现道德教育的有效途径,通过行政课堂的学习,学生们更加深入的了解社会,认清文明发展趋势.
2、高校德育应注重社会化方式,在社会实践中多样化发展.在社会实践中,学生不仅可以做好道德实践,养成良好的道德习惯,
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四、结束语
高校是学生接受德育,承担德育重任的主要场所,担负着培养德才兼备的祖国栋梁的重要责任.所以,高校应充分重视学生的德育工作,坚持一元主导的基础上实现德育的多元发展.
参考文献：
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