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摘 要:音乐教育通过不同的教育手段和音乐特殊的表达方式,把受教育者培养成为永远追求真善美的人,寓德育于音乐教育中.

关 键 词 :音乐教育;审美教育;收获德育;培养德育;真善美

中图分类号:G632 文献标识码:A

文章编号:1009-0118(2012)09-0294-01

“音乐教育除了非常注重道德和社会目的以外,必须把美的东西作为自己的目的来探究,把人教育成真和善的”.通过不同的教育手段和音乐特殊的表达方式,把受教育者培养成为永远追求真善美的人,寓德育于音乐教育中.


为什么要写音乐教育论文
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一、音乐教育是审美教育中的重要组成部分

“音乐教育是通过培养对音响的审美因素的反应来进行的感觉教育.”在中学音乐教育中,用歌唱、器乐、欣赏等方式教学,增进了学生对音乐美的认识、理解、鉴赏和创造的能力.丰富多彩的教学形式和内容,充分调动了学生的感知觉,从而在主观情感上得到审美体验,情感升华、心灵净化,这样获得的音乐教育要比任何说教来得自然与真实.在审美教育的同时又融入了思想品德教育.正如贝多芬所说:“音乐使人的心灵爆发出火花”.

(一)现代音乐教育的教学目标明确

音乐教育目标不是把学生们都培养成为音乐家,而是面向全体学生,通过音乐特有的形式、手段,培养出高尚、完美、追求真善美的人,这也是德育教育所要达到的.我国现阶段音乐教育目标明确规定:音乐教育是进行美育的重要手段之一,培养学生学习音乐的良好态度,引导学生积极参与音乐实践活动;丰富情感体验,使学生具有感受、表现和欣赏音乐的能力;扩大文化视野,掌握音乐的基础知识和基本技能;促进个性的核心发展,培养合作意识,乐观向上的生活态度.

(二)音乐的功能是音乐教育的前提

音乐的功能主要概括为三个层面:物理、生理、心理.音乐作为一种声音,是自然的物理现象;人在有意或无意中生理上都会受音乐的影响;音乐对人的心理所产生的作用是双向性的,使音乐教育能有效地促进学生平衡和谐地发展.音乐教育是其它学科不可替代的,这是音乐自身的美所决定的.“音乐美是一种独特的只为音乐所特有的美.这是一种不依附、不需要外来内容的美,它存在于乐音以及乐音的艺术中.优美悦耳的音响之间的巧妙关系,它们之间的协调和对抗、追逐和遇合、飞跃和消逝——这些东西以自由的形式呈现在我们直观的心灵面前,并且使我们感到美的愉快”.

二、寓德育于音乐教育之中

(一)从教学内容与形式中收获德育

中学音乐教育中,教材内容应是丰富的、鲜活的,选择学生宜于接受的教育形式,由浅入深地拓宽音乐教育的空间,不断培养学生对音乐的兴趣

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,同时融入德育内容.如《黄河大合唱》一课的欣赏,学生们早已熟悉这部作品,但学生们唱起《保卫黄河》,聆听《黄河颂》时,依然是情绪饱满.冼星海在《我学习音乐的经过》中写到:“一个《黄河大合唱》的成功在我不算什么,我还要加倍努力,把自己的精力、自己的心血贡献给伟大的中华民族等”朴实的一段话表现出作曲家对人生执着的追求、坚定信念、谦虚的态度.学生在欣赏或演唱这些优秀的音乐作品时,通过体验音乐再次升华跳动的心灵,撞击出一束束音符的火花——热爱祖国、热爱生活、追求真理.

(二)在欣赏和讨论中培养德育

二十一世纪需要全面型的、高素质人才和充满激情、正直的人.音乐教育应义不容辞地起到广泛而深远地作用,反映时代的最强音.音乐教育也是随时代的发展、社会重大的变革,有所突破和挖掘,有目的的培养和发展中学生正确的世界观、人生观和道德观.当前音乐是纷繁的,引导学生用审美的眼光去面对这广阔的音乐海洋.教师与学生需要沟通,相互学习,最终是使学生达到中学音乐教育目标.如:对流行音乐的欣赏与讨论,指导学生如何欣赏音乐,吸取精华,去掉糟粕,欣赏健康向上的音乐.

(三)在音乐实践中培养德育

音乐是表演的艺术,给学生实践的舞台,充分展示他们的才华,不断提高学生的艺术修养,相互学习,磨练毅力是必不可缺的.在实践中学生们成为传播“真善美”的小使者.在艺术节、校园歌手比赛中,学生们不但在艺术水品上有所提高,而且体验到了成绩的取得要付出很多心血,不具备优秀的意志品德将无法完成.

中学时代的音乐教育与德育教育是中学教育领域中两个重要的组成部分,其目的都是要培养与时展所需要的优秀人才.音乐是情感的艺术,鲜明的音乐形象生动地反映和影响着人的思想感情.音乐美感的强烈地艺术感染力,浸入中学生的内心世界,通过审美体验的积淀,产生巨大的行为力量.音乐教育是对学生进行思想政治教育的最佳方式之一.良好的音乐教育不仅仅可以对学生进行热爱祖国、热爱生活、树立理想、陶冶情操的教育,而且对于加强社会主义精神文明建设都有着深远的意义.

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音乐是一种奇妙的语言,无时无刻不在抚慰着人们的心灵,让我们在音乐教育中获得真善美吧!

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