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摘 要 ：礼仪教育作为高中思想政治教育的重要组成部分,已成为建设特殊学校的重要方面.本文结合普通高中教育教学和高中学生的特点,对高中开展礼仪教育的重要作用及其实践途径两方面进行了探讨.
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关 键 词 ：礼仪教育学生校本课程
礼仪是我们生活中最常见的的现象,人人都应讲究礼仪.但事实上,很多高中学生却不懂起码的礼仪.高中生正处于一个特殊而又微妙的成长期,在学业上,高考的指挥棒使得学生的学习压力空前繁重；在生理上,他们适逢青春期,精神世界尚未成熟,情感上脆弱,心理上不稳定.而高中阶段是人一生的重要阶段,是为高中生的终生发展奠定基础学力、培养高中生适应社会变迁所需的终生学习能力,生存能力,实践能力和创造能力的阶段,是学生世界观、人生观、价值观形成的时期.因此,高中政治教学中的礼仪教育是一个我们必须研究的摘 要 课题.
一、高中政治教学中的礼仪教育的重要作用
《中小学文明礼仪教育指导纲要》指出：“文明礼仪教育是培养学生良好行为习惯和提高思想道德素质的重要途径,是推进素质教育的重要环节.加强中小学文明礼仪教育,既是弘扬中华民族传统美德的需要,也是培养社会主义合格公民的必然要求,是需要常抓不懈的重要工作.”“加强中小学文明礼仪教育,对于提高中小学生的思想道德修养,努力构建社会主义和谐社会,提升全民族的文明素质,增强国家的文化软实力具有重要意义.”具体来说,高中政治教学中的礼
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礼仪本科论文的写作方法
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(一)礼仪是文明的标志
礼仪是人的思想品德、文化修养和气质等内在因素的外在表现,是社会主义精神文明建设和先进文化的重要内容.讲究礼仪既能折射出人的素质,也是一个人和一个社会文明的标志.
文明对礼仪的要求,是把人们互相的真诚、友爱、谅解、宽容和忍耐系统纳入人际关系中,把一切人与人关系的低级庸俗的因素,视为人类文明的克星,这是现代人对人类文明行为的深切期望.从这一意义上说,礼仪已成为社会文明的代名词.
礼仪是文明的标志.在一些特定的场合和环境,礼仪可以反映一个人的道德水准,可以反映一个国度文明礼貌的水平.人们在交往中施行礼仪,以对他人的尊重为前提,以自重、自尊、自强为基础,以满足交流信息,寻求友谊和理解为目的.因此,学校必须重视礼仪教育,教育学生严于律己,彬彬有礼,养成举止得体,谈吐高雅的仪态,形成文明智慧的气息和伦理道德氛围.
(二)礼仪是道德的示范
礼仪在生活中是一种善良的道德.道德虽然是一个抽象的概念,但当它与礼仪相联系的时候,它就变成为一种社会规范,用以培养人的美好心灵.同时,社会也要求人们将自己的行为和本性纳入规范加以约束,时时用道德力量支配自己的行动.比如,在家庭成员之间,尊老爱幼,夫妻相敬,这是礼仪的道德观念所形成的天伦之乐；在公共场合,以礼待人,时时处处不忘礼节,用礼节调整社会生活,这反映的也是社会道德的要求.因此,礼仪是社会确定的人们共同遵守的行为规范,是人们道德修养的外在表现和示范.
(三)礼仪是人们行为的准则和交往的枢纽
礼仪是人们交往中的行为规范和准则,它通过评价、劝阻、示范等教育形式纠正人们不正确的行为习惯,倡导人们按照礼仪规范的要求,去协调人与人的关系,维护社会的正常生活运行.
礼仪是人际交往的“润滑剂”,是沟通和发展人际关系的必要条件.社会交往是人们相互接触、加深了解、沟通意见的一种最普通、最常见的行为方式.人与人进行交往,双方第一个见面礼常常是握手问好,面带温和的微笑,彼此从眼神传递中流露出诚意,这是构成人际交往的重要条件.正是通过讲究礼仪这一枢纽,达到促进情感交流、改善和保持良好人际关系的目的.人际交往中,有了礼仪才会赢得人们的尊重,才会谋求到交友的愿望.社会交往中“礼多人不怪”,家庭关系中“礼到人融洽”,工作联系中“礼尽人舒畅”,都说明礼仪是人际交往的枢纽.
二、高中政治教学中的礼仪教育实施的途径
礼仪教育是学校精神文明建设的一个重要组成部分,应该注意统筹安排,学校应当通过以下途径积极实施.
(一)加强文明习惯养成教育
将文明礼仪教育纳入学校养成教育,在学生日常学习和生活的重点环节上,注入文明礼仪教育元素,将个人礼仪和交往礼仪的基本规范,落实在学生一言一行之中,内化为学生的自觉行为,使学生自觉养成良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯和劳动习惯.根据《中小学生守则》和《中学生日常行为规范（修订）》的要求,通过规范管理和有效激励,促进学生从小事做起,不断提高文明礼仪素养和思想道德水平.
(二)发挥课堂教学主渠道主阵地作用
充分运用德育课程,通过《思想政治》课程涉及文明礼仪的内容教学,增强学生文明礼仪意识,掌握文明礼仪规范.贯彻落实《中小学文明礼仪教育指导纲要》,通过各科教学渗透文明礼仪教育,加强礼仪文化传统、文明用语规范、文明礼仪素养、网络道德素养等方面的培养.加强校本课程建设,有针对性和富有特色地开展文明礼仪教育.
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(三)从具体工作入手,低起点,小步子,开发礼仪教育课程
礼仪教育教育要从具体工作、具体的事情入手,提出具体明确的要求,扎扎实实地进行.比如对学生个人的礼仪,要求举止得体、谈吐高雅、仪容端庄.拿谈吐高雅来说,交往中怎样称呼、怎样介绍、怎样交谈、怎样问候、怎样答谢、怎样致谦都要进行规范.以尊敬老师而言,上课有哪些要求,路遇有哪些礼貌,进入老师办公室、拜访老师有哪些规矩等等都要给学生以明示.以上这些,都是可供开发的礼仪课程的重要资源.
(四)在校园文化建设中打造礼仪教育文化
将文明礼仪教育与“人文校园”建设相结合,作为校园文化建设的重要内容,有效融入学校环境文化建设和活动文化建设,大力营造明礼诚信、健康文明的文化氛围,使学校成为立体的、多彩的、富有吸引力的文明礼仪教育场所.充分利用挂图、宣传橱窗、校园网站、图书阅览室、文化墙等阵地宣传文明礼仪教育内容.抓住重大节日、重大活动、校园典礼等契机,开展文明礼仪教育主题活动.将文明礼仪教育与“唱读讲传”活动紧密结合,开展文明礼仪大家学、大家唱、大家讲、大家做、大家传活动,寓教于乐,全员参与,不断营造浓厚的礼仪教育文化氛围.
参考文献：
[1]郑雅萍.礼仪教育:一种亟待开发的校本课程[J].中国成人教育, 2007,(13).
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