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摘 要：素质教育是全面培养和提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能、身体素质、心理素质的教育,积极推进素质教育,培养和造就适应新时期社会发展需要的高素质人才,是摆在高校教育工作者面前的一项重大课题.针对中国普通高校大学生就业过程中出现的一系列新问题和新情况进行研究,对于如何在素质教育中提升学生能力、增强就业竞争力进行探讨.
关 键 词 ：高校大学生；就业指导；就业工作
中图分类号：F241.4 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）13-0112-02
引言
高校毕业生就业是就业整体的一个具有特殊意义的重要组成部分.在当前就业形势下,就业指导在高校的主导性、重要性日益增强.成为学校人才培养和素质教育的有机组成部分.然而部分高校侧重的只是就业政策、就业信息和技巧方面的指导.过于强调就业指导的实用性、功利性,从而忽略了学生的个人职业生涯发展、人文素质培养、个性发展等.忽略了对学生的全面素质培养.党中央、国务院提出“把高校毕业生就业摆在当前就业工作首位”的重要决策,充分体现了做好高校毕业生就业工作所具有的战略性和全局性意义.随着中国高等教育从过去的“精英型教育”走向“大众化教育”,中国普通高校大学生就业过程中出现了一系列新问题和新情况,如何在开展的素质教育中提升学生能力,增强就业竞争力,已成为各大高校的一个重要的现实问题.
一、加强素质教育,提升学生就业竞争力
大学生就业难,原因比较复杂.近些年来,高校扩招,毕业生大幅增加,导致毕业生就业由卖方市场转变为买方市场；同时,也由于有一些大学生的就业观念陈旧,择业理想与现实存在一定的偏差.许多高校由于专业划分过细,培养的学生以单向型人才为主,不能满足社会对复合型人才与创新型人才的需求,这些问题都不同程度地导致了大学生就业的困难.学生技能单一,不适应社会对复合型人才的要求；其次,解决实际问题的能力不强,动手能力较差,不能很好地将书本知识与实际应用结合起来；第三,缺乏开拓创新的精神和敢闯、敢干的作风；第四,不善于与他人沟通和合作,缺乏应有的沟通技能,组织、协调能力和语言、文字表达能力不强.社会需求和认可的素质就是当代大学生应该具备的素质,也是我们教育发展的方向.面对形势的需要,面对就业市场的压力,当前亟需从以下几个方面加强素质教育：
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一是教师加强学习,提升增强自身创新能力.创新型教师就是善于吸收最新教育科研成果,将其运用于教学中,并且有独创的见解,能够发现行之有效的新教学方法的教师.创新型教师一般都具备如下特点：有创造能力、强烈的求知欲、敬业乐业；能与学生共同学习；评价以激发或促进学生创新为主.因此教师必须具备一定的工程实践能力,才能达到相应的目标.老师首先过实践关,对老师进行多方面的培养,可以通过直接送入同专业类型公司培训或结合黑龙江科技学院电气与信息工程学院工程实践中心进行锻炼完成,加大教师的业务学习,使教师能根据所教授的课程内容不断地创新,为学生提供最新的知识的技术应用案例,学生在学习中始终难把握学科的前沿知识.只有培养了大批创新型教师,才能够使创新型人才的培养落到实处.
二是根据专业特点,制定培养方案,支持学生全面发展.着眼于人的全面发展,全面提高大学生在德、智、体、美、劳等各方面的综合素质.不仅要进行专业教育,更要加强“通才”教育.现代科技日益要求通过多学科的融合来解决各种综合性实际问题,因此,合理调整专业设置,打破自然科学和人文科学的界限,培养具有良好道德、广博知识、创新精神、开放思想、健全身心的高素质复合型人才已成为世界各国教育改革的新潮流.
必须树立以人为本的理念,尊重、引导和培养学生的个性发展.要根据大学生的兴趣和发展潜能来培养和造就人才,努力开发每个学生的特长和潜能,注重拓展和完善大学生的智能结构,使他们每ߑ
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知识的积累靠学习,而素质的提高主要靠实践.要改变过去重理论轻实践、重知识轻能力的培养模式,从实际出发,加强和改进对学生的生产劳动和实践教育,使其接触自然、了解社会,培养热爱劳动的习惯和艰苦奋斗的精神.要积极鼓励和支持大学生参加各种形式的社会实践活动,组织大学生参加科学研究、技术开发和推广活动以及社会服务活动,将教学与实践紧密结合起来,在实践中锻炼学生的动手能力和工作能力.同时,通过开展社会实践活动,还可以使学生接触一些企业和社会行业,增加就业的机会.
三是加强实践教学锻炼,提升学生分析问题、解决问题的能力.要培养学生的自学能力、研究能力、思维能力、表达能力、获取新知识新信息的能力和组织管理的能力,这些能力是知识生产、传播和使用所必不可少的.要让学生尽早参与知识创新活动,在学习过程中有所创新,在创新的过程中不断汲取新的知识.在实践式教学中,要以学生实践操作为主,讲、做相结合的方式.在讲、做相结合过程中发现问题,开阔视野,增强学习兴趣,并学会理论知识和一些技能.通过讲-做结合的方式,使学生对比较抽象的概念一目了然,既加深对理论知识的理解,又锻炼了学生实际操作的能力.通过教学方法的改革,调动学生学习兴趣,激发学生学习热情.教学过程中要将枯燥理论知识融入娱乐实践中,既学到了知识,又开阔了视野；学习理论知识锻炼动手能力同时,又加深了理论知识的理解,同时又提高了综合设计能力.
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二、加强思想引导,使学生形成正确的就业观
针对近年来高校大学生思想观念、价值取向、竞争意识、择业视野等方面发生的深刻变化,必须根据大学生的就业观念和新的就业形势对大学生进行思想政治教育,有的放矢地把大学生的人生观、价值观教育和就业教育有机地结合起来,转变和确立与社会需求和市场导向相适应的就业思想观念,使大学生充分认识就业的目的.积极引导大学生把个人需要和社会需要统一起来,树立“先就业后择业”的正确的择业观念.随着科技发展和社会进步,加强对学生素质教育就变得格外重要素质教育主要包括政治思想道德素质、文化素质、科学素质、心理素质、能力素质.就业指导主要是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观；指导学生通过审慎地选择一条既符合社会发展需要,又适应自己发展的成功之路；指导学生要有良好的择业心态和心理素质,让学生通过教育提高自身综合素质,从而更好地面对择业.在就业指导过程中,学校应该加强心理教育,分析大学生就业心理状态,有针对性地通过心理咨询,开展心理健康教育活动,让毕业生认识到自身的兴趣爱好、个性特长、气质特点等方面的优势和缺陷,提高心理素质水平,克服就业心理障碍,化解心理矛盾和危机,摆脱心理误区和束缚,保持良好的就业心境,去获取自己满意的工作岗位. 三、调整课程设置,进一步强化学生能力
通过进一步调整课程设置,实现高校培养人才模式由供给驱动到需求驱动的转变.优化课程设置是强化大学生素质教育的重要环节,在课程设置中,努力改变传统的计划经济时代的以学校师资力量为基础,忽视人才市场需求的模式.通过学分制的改革,大力加强选修课特别是跨学科选修课程和前沿交叉课程的建设,使学校课程设置真正从人才培养质量的需求和适应社会需要出发,进一步强化大学生的素质教育,从而真正提高大学生的就业竞争力.同时完善专业课程学生成绩评定改革,要引入对学生综合素质的评价.这种成绩评定方法能够促使大学生端正学习态度,有利素质教育的全面培养,为终生学习奠定基础,并能激励大学生在机遇与挑战并存的社会里主动积极地去塑造和锻炼自己,以适应时代的需求.
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四、千方百计拓宽就业渠道,提高毕业生就业质量
积极拓宽就业渠道,寻找就业机会,减少大学生就业压力.一是以营销观念积极开拓目标市场.积极与相关行业企业进行沟通校企合作事宜,积极收集就业信息；二是积极开展校企合作模拟职场实践训练.为了切实推进就业指导工作,使学生通过职场实训直通用人单位招聘现场；三是“走出去”寻找就业机会.一方面是就业工作人员走出去,进行市场调研、走访企业、开辟人才市场,带领学生到用人单位应聘等.另一方面鼓励毕业生走出去.为了不使家庭困难成为学生择业的“羁绊”,划拨出专项经费对家庭困难和求职地域较远毕业生予以补助；四是“请进来”举办专场毕业生招聘会.为方便学生找工作,积极邀请用人单位到校招聘毕业生,方便快捷,成功率高,实现了用人单位、学校和毕业生三赢；五是开发校友资源,为毕业生收集有价值的就业信息或提供就业岗位.
结论
通过加强国情与形势的认识,进行正确的成才观、择业观教育；探索建立与社会需求相适应人才培养模式,提高大学生综合素质；积极开展素质教育,全面培养和提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能、身体素质、心理素质的教育.高校的就业指导工作应成为大学生全面开展素质教育的重要环节,以提高大学生素质为己任,向社会提供高素质人才,更好地满足社会的需要.充分利用就业指导进行职业道德教育等对策,为大学生提供一个全方位的、宽松的就业环境,帮助学生更好地实现职业选择,为就业起到积极的促进作用.坚持理论联系实际相结合,加快完善高校就业服务体系.通过素质教育有效提升学生能力,此举将为高校破解就业难题提供新思路.
参考文献：
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[责任编辑 吴明宇]
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