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摘 要：英语教育的旨趣不仅仅是提升学生的英语水平和能力,更是培养道德高尚的文化传承者和社会建设者.在英语教学中,加强思想道德教育十分必要且可行,可以结合国家当前社会形势、挖掘教材中的育人因素、背诵英语谚语和格言、开展英语第二课堂等教学活动,融教书育人于一体,提高教学效果与质量.
关 键 词 ： 思想道德教育； 英语教学； 渗透
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培养人才的目的是为了满足社会的需要,推动经济、文化和社会的发展.英语教育的初衷在于能在日益全球经济、文化一体化、全球化的进程中始终把握时展的方向,走在世界的前列.语言的是思想的载体,而思想是语言的灵魂.英语教育在传递外来言语、文化的时候,必须要与自身传承的价值相一致,与我国社会主义倡导的价值观相一致,才是教育应有的归宿.
1在英语教学中渗透思想道德教育的必要性
青少年是社会未来的主体,是社会文化、价值观的传承者,是社会的主要建设者,青少年的思想道德与未来对社会的贡献息息相关.青少年时期是一个人思想道德形成的关键时期,学校的思想政治教育担负着对他们进行思想品德教育的重任,致力于帮助学生们培养良好的心理品质和行为习惯,形成正确的政治理念,并树立科学的人生观和世界观.
英语教育在整个学校教育中占有十分重要地位,是中考、高考、研究生考试必考科目,也是花费学生学习时间最多的课程.思想道德教育不能放弃英语教育这一重要的舞台,英语是外来文化的载体,必然与外来思想缠绕在一起,这就更需要有人来为学生解答两种文化、两种价值观之间的差异和冲突,保证学生形成以社会主义为核心的爱国主义,形成有利于国家发展与进步的世界观、人生观和价值观.
社会职称论文撰写技巧
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2在英语教学中渗透思想道德教育的可行性
大量研究表明,单纯的思想道德的说教效果很差,但是与具体的材料相结合的思想教育效果要显著很多.英语作为一种语言,是专业知识、历史、思想、政治等的表达与书面化,这些材料就成了思想教育的基石.通过在英语教育中渗透思想道德教育,可以使学生在不知不觉间、潜移默化中形成社会所主导的价值观念.
一些西方国家并没有专门的思想政治课,但不是他们不进行思想道德教育,他们把思想教育渗透到了各门课程中去.教师在专业课程的教学中,会有意识地引导学生关注和思考与专业知识密切相关的社会伦理问题,分析社会中出现的各种伦理问题,发挥学生的主观能动性去发现、了解、辨别和接受主流社会价值和人生观念,在无意识中接受到历史和传统文化等方面的教育[1].这种教育方式获得了良好地教育效果.
3在英语教学中渗透思想道德教育的方法与途径
3.1 挖掘教材中的育人因素,形成正确的价值观、人生观和价值观.
价值观、人生观和世界观的形成是一个动态的发展过程,贯穿于人生的整个过程.在英语教学过程中,要充分利用相关的材料,引导学生发展、完善和改进自己的人生观、世界观和价值观.例如：
3.2 结合课文内容, 背诵英语谚语和格言
谚语是民间广为流传、言简意赅的固定表达,是由劳动人民集体创造,体现了劳动人民丰富智慧和普遍经验.优秀的格言,能够启迪鼓励人意志、丰富人的思想、开拓人的视野和催人上进的功能.教师也可以通过学习与课文有关的谚语和格言, 或者学生自己主动学习有利于自身成长的格言,提高学习英语的兴趣,升华学生思想境界,确立学生做人的良好准则.例如：
Actions speak louder than words.
事实胜于雄辩.
A fair face may hide a foul heart.
人不可貌相.
A fall into the pit, a gain in your wit.
吃一堑,长一智.
A lazy youth, a lousy age.
少壮不努力,老大徒伤悲.
3.3 联系当前形势,集语言知识学习与思想品德教育于一体
只有与同学们息息相关的,才是同学们最感兴趣的,因此,选择一些同学们感兴趣的当前形势材料进行思想道德教育,真正促进教学的效果.比如引导学生一起翻译“八荣八耻”
Eight-Honor and Eight-Shame
honor to those who love the motherland, and shame on those who harm the motherland；
honor to those who serve the people, and shame on those who betray the people；
honor to those quest for science, and shame on those who refuse to be educated；
honor to those who are hardworking, and shame on those who indulge in fort and hate work；
honor to those who help each other, and shame on those who seek gains at the expense of others；
honor to those are trustworthy, and shame on those who trade integrity for profits；
honor to those who abide by law and disci-pline, and shame on those who break laws and disciplines；
honor to those who uphold plain living and hard struggle, and shame on those who wallow in extravagance and pleasures.[2]
通过八荣八耻的翻译,不仅仅提高了翻译技巧、练习了相关词汇的应用,同样也重温了社会主义荣辱观的内容,加深了荣辱观的理解,
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无论是思想道德教育还是英语教育都是实践性极强的教学过程,其教学成果需要在社会实践中检验.教师的职责就在于尽可能引导学生在现实生活中践行社会主义主流价值观,应用英语专业知识为国家社会的发展做出应用的贡献.
参考文献：
[1]刘雅峰.在大学英语课程教学中如何渗透思想品德教育[J].高等教育研究, 1999（3）：25-26.
[2]汉译英时事政经用语选登. 中国翻译, 2006（3）： 95.
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作者简介：夏曙光（1977.9-）,女,硕士研究生,兰炼二中,中学一级教师,主要研究方向为英语教学方法与策略研究.
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