特殊教育方面教育管理硕士论文,关于特殊教育与公民精神培养相关在职研究生毕业论文

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【摘 要 】特殊教育是面向特殊人群的教育,为社会培养合格公民是特殊教育的重要使命,也是特殊个体在社会中更好的生存和发展的需要,符合建设和谐社会的时代要求.特殊教育要针对特殊人群不同于常人的特点,注重培养他们的公民精神,特别是独立人格的形成和公共理性的建立.

【关 键 词 】特殊教育 公民精神 培养 独立人格 公共理性

培养公民精神是特殊教育的重要使命,也是特殊教育发展的需要,本文所讲的公民精神主要是针对特殊教育对象而言的,重点是独立人格的形成和公共理性的建立.

一、公民精神的内涵

1独立人格的形成.中国正逐渐进入以民主生活为主要方式的公民社会,公民社会要求社会中的每一位成员既要具有公共性,也要具有独立性,二者缺一不可.独立人格是公民最基本的特征,也是公民社会中的权利主体,需要明确其主体性,体现在自我选择、独立思考、自强自立、价值判断等方面.我们都知道,特殊人群具有一定程度的身心缺陷,但却具有较强的主体精神,只有超常的心智力量才能有效支撑他们的独立人格.所以,特殊教育要强化这种认识.特殊教育的对象主要包括视觉、听觉、言语等方面障碍的人,所以特殊教育要让特殊人群实现特殊发展,让他们和而不同地融入到社会当中,注重培养他们的独立人格,整合一切可以利用的教育资源,使特殊教育与一般教育有机结合,使特殊人群真正实现自己的生命价值.

2.公共理性的建立.公共理性是公民社会处理一切关系的依据,公共理性遵循正义和社会公平,主张相互理解、相互尊重,相互适应、互利合作,提倡通过交流、协商、讨论等方式达成共识.公共性也是公民社会成员必须具备的品质,是公民适应性生存的条件.但是,一味关爱弱势群体和同情弱者,就不能在平等的基础上实现双向互动,当然也就不能达到彼此间的相互理解和相互尊重,不会形成具有公共理性的生活方式,特殊人群会慢慢在怜悯和同情中逐渐被弱化,这样在走入社会后,还会觉得自己是弱势群体,被照顾是理所当然的事情,不利于特殊人群的未来发展.这就要求我们从特殊人群公共理性的成长和发展出发,对他们提供力所能及的帮助,让他们在学会维护自身权益的同时,还要明确自己的责任和义务,真正理解公平与正义的真正意义.

特殊教育与公民精神培养参考属性评定

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二、特殊教育培养特殊人群公民精神的策略

1.创造利于特殊人群公民人格形成的生境.生境不同于一般的生存环境,而是指赞许、肯定、鼓励、认同公民理念的特殊生活情景,在这个生活情景中,民主生活经验处于一种动态的变化之中,并不断地被丰富和强化,进而实现较强的自我更新生命力,也就是我们这里所说的公民人格形成的生境.可以说,公民人格形成不仅仅需要特殊教育,更需要对特殊人群生活的社会生态进行重点改造,实现良性循环,这样才能使特殊人群逐渐养成公民意识.这就要求努力使接受特殊教育的特殊人群都成为公民,然后对所有人进行公民教育,使所有受教育者都具有公民意识,以及民主平等的态度、情感和价值观,这样接受特殊教

特殊教育方面论文范本育的公民素质就能逐步得到提高.公民要从内心认识到特殊人群的特殊性,找出和特殊人群相处的有效途径.而特殊人群也要学会与所有人进行平等的对话和交往.所以我们要积极创造各种有利条件,使不同层次、不同价值的文化信息,在不同个体相互理解、相互尊重、相互合作的基础上进行平等对话和交流,这也是特殊人群公民人格形成所需要的生境.

2.在特殊教育中恰当地融入普通教育.特殊教育具有一定的特殊性,区别于一般的普通教育,但是特殊教育并不是孤立存在的,需要恰当地融入普通教育.在具体的教育实践过程中,很多教育者都将特殊教育和普通教育严格地区分开来,根本原因就是特殊人群不适应按照普通人群的统一标准设置的教育课程和教育情境,特别是普通教育一直都忽视教育对象的主体性和个性特征.但如果将特殊人群进行隔离实施特殊教育,就必然会使他们脱离具体的社会生活,缩小他们的交往范围和交往对象,不利于他们开展多样化和丰富的生活,对他们的人际交往、生存、发展的能力也会有一定的限制,加上,一直以来人们对特殊教育都存在着慈善和福利的印象,所以造成特殊人群认为自己与他人存在着严重不平等的心理倾向,严重影响公民人格的形成.所以,在特殊教育中恰当地融入普通教育是非常必要的,也是合理和科学的.如何恰当地融入,就需要教育者不断进行探索,找出切合实际的方法和途径.

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3.善于发现每一个教育对象的特殊性.特殊教育要求就是要善于发现每个教育对象身上特殊的发展潜力,并引导其朝着这个方向发展,这是特殊教育工作者需要具备的技能之一.培养这种技能不是一朝一夕的事情,需要教育工作者热爱教育工作,具有科学严谨的工作态度、人道主义精神和智慧,善于剥去假象和浅表特征,并积极主动地和同行进行交流和讨论,在具体的教学过程中不断进行总结.

怎么写特殊教育毕业论文
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总之,特殊教育要根据特殊人群的发展需要,重视培养他们的公民精神,特别是促进他们独立人格的形成和公共理性的建构.同时,特殊教育者还应善于发现特殊特体的特殊发展潜能,为特殊个体实现自身价值开辟通道.

参考文献：

[1]倪胜利.特殊教育与公民精神培养[J].中国特殊教育.2013.

[2]何君安.社会主义政治文明建设与公民精神培养[J].广西青年干部学院学报.2003.

[3]周姊毓.特殊教育教师职前培养研究综述[J].林区教学.2011.

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