关于素质教育相关自考毕业论文开题报告,与特殊教育学校实施素质教育相关论文范例

时间:2020-07-04 作者:admin
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【摘 要】素质教育应该是这些年基础教育领域里最时髦的词汇、最响亮的口号.围绕素质教育开展的课改是一轮接着一轮,如火如荼.特殊教育作为基础教育的重要组成部分,是否需要素质教育?又需要怎样的素质教育?这应该成为我们特教人认真思考的问题,并且是亟须解决的问题.

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【关 键 词 】特殊教育;体育教学;素质教育

素质教育,是指依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育.

当前各级各类学校正在全面推行素质教育,作为基础教育的重要组成部分――特殊教育学校,体育课更是对残疾学生实施素质教育必不可少的内容之一.体育课既是素质教育的重要内容,又是实施素质教育的重要手段,体育教学实施素质教育的认识和尝试具有其他学科不可代替的作用.如何在体育教学中实施素质教育,促进特殊学生的全面发展,本人将从以下几个方面浅谈自己的认识:

一、思想品德教育贯穿在整个体育教学中

通过体育探讨、教学培养聋哑学生的爱国主义、集体主义思想,树立正确的体育道德观,具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神面貌,诱导学生养成维护道德规范、遵纪守法的好品质.以画龙点睛的揭示、引导学生去感悟,使学生在加强身体素质的同时,不知不觉地受到思想品德教育.

二、注重“全面”

面向全体学生.根据聋哑学生的身体素质、接受能力、个性差异、适度地分层教学,满足不同层次学生的心理、生理的需求,激发学生的学习兴趣.并制定适宜的教学计划和教学步骤,让不同层次的学生始终处于通过努力就能摘到果子的发展区.教师不仅要关心优秀学生,更要关心后进生,对优秀学生适当扩充内容、增加练习难度、提高要求,并对他们进行超前教学;对后进生则进行个别辅导,在练习方法、难度上进行简化,但在练习次数上和时间上进行强化,给他们以信任和鼓励,加倍关心他们学习的进步,激发他们的自尊心和上进心.让他们通过参加体育训练和比赛建立:自尊、自强、自立、自信的优良品质.让他们明白自己只是身体上有残疾,而不是残废,也是对社会有用的人.我们在以往的体育教学中,学生更多地获得的是体力和技能,而明显缺少的是对原理的理解和情感上获得的成功感和愉悦体验,因此教师根据教材情况,结合学生的身心特点,选择“发现式”、“问题式”等新颖多变的教学方法和形式,让学生开动脑筋,在学习中保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲,使学生对枯燥的教材教学不是“苦”学,而是“乐”学.相互鼓励.这样的学习,学生兴趣高,学习效果好.


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三、挖掘体育教学中的美育因素,培养学生审美能力

体育教学中包含着极其丰富的美育内容,教学过程自始至终都贯穿着美的教育.体育运动中的美,主要由“身体美”和“运动美”两部分组成.“身体美”是人类健康的身体所显现出的美,它是由机体良好的生理和心理状态综合显示的健康美.“运动美”是人体在体育活动中表现出来的美,它包括动作美、环境美、行为美、竞技美、器材美等.作为体育教学中的审美教育,应把主要任务放在增强体质,塑造美的体形,促进机体完善,帮助学生形成对身体的正确审美观念,促进身心健康和全面发展.教师要言传身教,而且身教重于言教.提高自身的审美能力,具备美好的心灵、高尚的情操、文明的语言、诚恳的态度、优雅的气质、整洁的仪表及精湛的教学艺术,做到自身形象和教学内容的统一.


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四、改革传统教学方式

注重学生体育意识的培养.无论是普通学校还是我们特教学校,传统的体育教学往往以教师为主,学生没有自由表达的机会,总是教师教什么学生学什么练什么,从而使学生对体育活动产生冷淡,甚至厌倦的心理,这就扼杀了学生个性的发展,不利于学生参与体育活动的意识和能力的培养.实施素质教育,必须以学生的活动为主,充分发挥学生的主体作用和主动精神,变“要我学”为“我要学”,让学生做体育学习的主人,使教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来.体育教学的最终目标是“教,是为了不教”

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;.因为体育教学要满足学生的兴趣爱好,培养学生的体育意识和能力.如以篮球比赛为例,我们用少量课时进行篮球的基本技术的教学,更多的是让学生自由组合进行比赛.让学生在自由组合的比赛中,自我锻炼提高,从比赛中感觉到技术的不足,使学生变被动为主动,从教学比赛中产生对篮球的浓厚兴趣,把积极的热情投入到学习锻炼中.完成“要我健身→我会健身→我要健身”过程的转变.使学生既锻炼身体又学好知识,并且启发引导学生自己去思考、去实践、去探索,形成他们自己的锻炼能力.

五、改革课外体育活动、发展学生的特长

素质教育具有鲜明的个性化特征,是有效引导学生发展自己的兴趣、爱好特长、自主性、独立性、创造性的过程.体育教学的完整过程,应包括体育课和课外体育活动.课外体育活动的教学不是传授体育知识和技术,而是引导学生根据计划、要求、自身兴趣、爱好进行各种体育项目的练习.让学生自己选择练习手段、练习难度、练习伙伴,创设自主练习的氛围.培养学生自发、自主进行体育活动的能力和习惯,使学生充分理解参加体育活动的必要性,结合参加体育活动和比赛的乐趣,建立良好的体育生活态度,并获得人际关系需要的满足,让聋生以健全的身心更好的融入到社会中来,以促进他们综合素质的全面提高.

六、关注学生心理、生理

由于体育教学对青少年的生理、心理发展都起着重要作用.特别是身体上有残疾的聋哑学生,心理问题更为严重.自卑、好斗.在现实教育中,必须把受教育者身心和谐发展作为一个整体来把握.忽视甚至损害生理健康的知识传授和训练不仅是片面的,而且是有害的;反之,不注重心理素质而孤立发展体质、体力和身体技能的体育也同样是片面的.和谐发展,既要求对个体体育内部教育的和谐发展,也要求对个体的体育教育与其他方面教育的和谐发展.只有和谐的教育才能培养和谐的个体,只有众多的和谐的个体,才能构建和谐的社会.

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估316工程实施方案》等方面的规定,省政府教育督导团在调查研究的基础上,广泛征求各地和部分学校,幼儿园的意见,组织有关专家充分论证,制定了《陕西省素质教育督导评估316工程幼儿。

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浅谈在课堂教学中进行素质教育2):64.,[3]喻坚.试论学校体育与素质教育[j].体育科研,1998,(4):31—34。体育师德总结学校2016年度第一学期体育组工作总。

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学前教育专业实施性教学计划关于举办全国学前教育管理信息系统录入培训的通知,作者:来源:苍教幼函〔2016〕152号时间:2016/6/810:02:00点击:5关于举办全国学前教。

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