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（陕西省机械高级技工学校）
[摘 要 ]中等职业教育在发展的同时,也遇到了很多问题,目前一些地区的中等职业教育发展已到了自己的“瓶颈”阶段.本文就目前职业教育的发展现状以及改进措施谈谈自己的几点意见.
[关 键 词 ]中职学校 资源分配 专业结构
近年来,随着经济的高速发展,社会对熟练的技能工人需求量越来越大,因此在国家政策的大力扶持下中等职业教育发展迅猛,接受教育的学生自2002年以来直线上升（2009年以后有些地区学生数量略有下降）.但是,随着中职教育的发展一些地区的中职教育在发展的过程中也遇到了自己的“瓶颈”阶段,比如中职院校培养的毕业生整体素质不高,基本文化水平较差,实践能力较弱,用人单位不满意,由此引起招生困难,社会认可度低是最突出的问题之一.因此,作为一名职业教育者,笔者认为我们在大力发展中职教育的同时,也有必要进行适当的改革.
一、教育资源分配要合理
我国的中职教育机构大概分为职业初中,中等专业学校,职业高中和技工学校以及各种培训机构,由于职业教育与各种培训项目、类型的多样化,相关利益群体参与的复杂性,再加上职业教育监管力度薄弱,近几年来,我国的中职教育机构遍地开花,因此在教育生源分配问题上就存在很大的问题,据笔者了解目前在很多省份存在招生市场混乱,各个学校为了自身利益不择手段,甚至在招生时大打出手,在一定程度上给家长和学生造成很大伤害.因此针对目前教育资源分配不合理的这种现象,笔者认为教育行政部门要充分履行职责,根据国家政策建立有利于中职教育制度发展的教育平台,给所有中职教育机构一个公平发展的机会,鼓励百花齐放,有序竞争,同时加大监管力度,对一些没有办学资格,不够办学条件的机构坚决予以取缔.
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二、中职教育要为学生“铸根铸魂”,开放思维
虽然目前的中职教育的学生数量上占到全部职业教育学生数量的40%以上,而且中职毕业生Ű
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三、中职教育要调整专业结构和课程结构
近年来随着中职教育的大力发展,中职学校也越来越多,因此各个学校的交叉专业也越来越多,造成专业重复建设,教育资源浪费很大,教育效益不高.我们不能仅局限于机械设计制造、自动化、电子信息等一些常规专业,而要深入社会实际,结合自身区域的产业结构,分析区域经济的现状和未来发展,因地制宜,发展一些特色专业,使学校所设专业与地区产业结构紧密结合.比如可以大力发展一些新兴产业,食品、服务、护理等专业,以改变学校专业单一的情况.
职业教育的课程强调的是实践性、专门性和针对性.但目前职业教育的课程存在很多问题,其中最突出的问题就是实践和理论比例失衡.因此,我们在中职教育的课程设计上要实践理论兼顾,不能过分强调专业知识及技能训练,而忽视人文科学与社会科学的教授,造成部分学生人文修养欠缺,在知识理解能力、与人合作能力、语言能力及有效沟通能力等方面难以应对职业变化日益加剧的趋势,另一方面也不利于学生长期发展.因此中职教育的课程理论实际结合要紧密,不能顾此失彼.其次,学生作为职教课程的主题及制约因素,使得我们在进行课程的设置和实施时候必须以学生为出发点,关注学生的接受方式和兴趣点,并对劳动市场进行调研分析,以提高课程的可接受性,进而激发学生的学习兴趣,增强职教课程的实施效果；最后,学校还可以和企业合作,聘请企业有关技术人员到学校课堂来,让企业参与课堂,校企合作,共同设计符合中职生的课程计划.
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四、结合自身特点,积极提供多种培训内容
中职学校除了正规的学历教育外,可以结合自身特点,充分发挥知识、技术和人才优势,开展各种非正规的技能培训.
1.农民工培训
目前我国大概有三亿农民工,在这个群体中,大部分没有接受过高等教育,也没有正规、系统的职业培训经历,很多人没有一技之长,只能从事简单的体力劳动,中职院校可以在当地政府部门的支持下,开展农民工继续教育或技能培训工作,开设专门为农民工服务的培训或进修班；这样既提高他们的学历文凭,又可以使他们学到一技之长,同时还可以提高学校的知名度.
2.企业员工培训
中职院校还可以结合周边区域的产业结构,对周边区域的厂矿企业员工进行理论技术培训和指导.目前我国很多地区企业的一线员工往往侧重实际操作,而忽略了理论知识,职业学校可以通过和企业合作对其员工进行相关的理论技术培训.
然后,职业学校还可以根据国家政策调整培训对象,如复转军人职业技能培训,成人教育,下岗职工在就业培训,等等.
五、和周边大学合作,共同培养区域所需人才
中职学校可以结合自身专业的特点,大力加强与周边高校合作,优势互补,以全面提升自身素质.中职学校可以与高校共同开发课题,使高校毕业生可以根据自身的要求进行一些相关的职业培训,以增加高校毕业生的就业机会.目前,这一点我们已经经过实际运作得到了高校和学生的认可.
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六、资源合并,使中职教育逐渐转型成高职教育
随着国家“十二五”期间产业规划的逐步实施,国家把发展高职教育作为职业教育体系的中心.高职院校是我国职业教育未来发展的主体,它是集“教育、科研、技能人才培养”为一体的教育机构,中职教育将逐渐被高职教育所代替.因此我们应将同一产业或服务面向的专业,按职业技术门类进行优化整合.
综上所述,中职教育在大力发展的同时,除了常规的学历教育以外,应充分结合本区域的产业结构,配合当地政府部门使教育资源有效利用.同时,中职教育还应根据市场的变化规律不断更新.
参考文献：
[1]罗承日著.朱丽佳译,闫智勇译.新世纪亚洲各国职业教育发展现状与启示.职教教育技术,2011,（34）：12—73.
[2]徐魁鸿.我国高职院校的现实问题与改革路径.职业技术教育,2011,（34）：12—73.
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