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摘 要：音乐教育可以被看做以审美为核心的审美教育,这种教育可以提高学生的审美能力,让其体验审美情感,从而使他们的文化素养得到提高,有良好的文化品位.因此在教学中主要应对民族音乐情感进行培养,选择相应的教材和教学方式,推进学生的音乐教育工作.
关 键 词 ：音乐文化 音乐教育
民族音乐有深厚的文化底蕴和积淀,它有其独一无二的气质和美感.但是民族音乐的发展在目前信息化和全球化浪潮中受到许多阻力.特别是西方音乐对传统的民族音乐教育造成了强烈的冲击.新奇感使一些现代人热衷追求新的艺术形式,而忽视了本民族固有的艺术精粹.尽管民间音乐还在静静的流传繁衍,然而它的重要性和社会作用在一些层面已经慢慢开始被淡忘忽视.在很长一段时间里我们评论各种音乐的标准都是用西方的审美观和价值观,用一些不同于传统的方式对民族音乐进行诠释.想着用两根弦的二胡演奏四根弦的小提琴乐曲
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社会各界越来越重视和关注音乐这种文化.为了继承和发扬民族的优良文化、树立民族自尊心、自豪感、弘扬民族精神,我们必须将民族音乐文化当做音乐教育之本.只有重视对民族音乐文化的传承才能更好的发展我国的民族音乐文化.
要加强研究和教育民族文化,使传统音乐得到发展,就要在学校教育加强对学生的民族音乐文化教育,因为青少年是传承民族优秀文化的主体.另外还应重视对民族音乐的后继研究和教育工作,进行各种层次研究和培训学习,对基础理论中的薄弱部分和学校教育中的不足之处进行弥补.
大学生如何写民族音乐论文
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民族音乐首先要做到在校园内推广,进而在中学生当中宣传、推广民族音乐,将其普及,与学生之间进行直接互动,让学生对民族音乐的热情得到充分的调动.在社区内,亦可以举办以民族音乐为主题的音乐活动,增加其知名度,在大众当中推广民族音乐,将民族音乐的推广下去.而且民族音乐还应该汲取民间的精粹,在大众当中传播民族音乐文化精华所在.从专业到非专业、由学校到社会团体的过渡,进行民族音乐的推广与普及,其中以文体活动为主体对民族音乐进行传播是一个非常好的方法,可以达到增加受民族音乐熏陶的人数以及增加参与面的目的,其深入的教育意义不言而喻.然而教育需要的是学校和家庭之间的配合,就需要家长们把艺术教育看作是进学的阶梯,当作后背们成长必备的素质.
除了教育的传承和环境的营造需要得到加强以外,民族音乐要想得到传承和推广,资源的开发也是一个十分重要的步骤.社会的发展提高了人们的审美标准,民族音乐的听赏能力也随之升高,用各个地区的民歌来挖掘学生的兴趣；用民歌器乐曲来增强学生对民族音乐的感情；以具有代表性的地方戏曲完善学生对民族音乐的理论知识,满足社会的需求.
调动学生学习民族音乐的积极性这一问题在已经普及的民族教育的背景下,值得我们深思.
在课程中加入优秀的音乐作品.起到传承民族音乐文化遗产的作用,培养学生对祖国音乐文化的兴趣,理应把我国各民族优秀的民族音乐作品加入到音乐课的教学内容之中.
对传统的教学模式的改革,教师观念的更新,增强学生学习民族音乐的兴趣.学习的主动权始终还是在学生手中,学生才是音乐课的主人,培养学生的音乐个性,激发学生进行音乐创造的动力,课堂氛围和谐、宽松、轻松.
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用试奏民族器乐的这种方法激起同学们的情趣,冲满生机的教育过程易于将被动学习转化为主动学习,学生积极接受新的知识,对民族器乐的神秘感也随之消失.
当学生喜欢的流行音乐或时尚节目作为教学的切入点时,更易取得良好的效果.民族音乐的发展由于创新的存在充满了可能性,创新将活力注入到民族音乐之中,受众群体随之得到增加,民族音乐文化也得到了宣传.
欣赏教材选择学生容易接受的民族音乐,激发学生的兴趣与感情 ,就会自主地想要深入了解民族音乐.从兴趣出发更加了解对民族音乐.
对于一些民歌、民族器乐曲,可以让学生在聆听乐曲之中发现他们熟悉的旋律,激发学生的兴趣,配合以音乐主题.自然而然地,学生在学习之中就熟悉民族音乐了.
以电教作为教学辅助手段,并还原民族和地区音乐在真实场景中的演唱情景.以视觉冲击来增进学生的愉悦感.
民族音乐教育不分社会与家庭,普及与专业,弘扬中华民族优秀音乐文化精髓,传承本民族优秀文化传统始终是民族音乐教育的基础所在,民族的才是世界的.我们要将当今世界的多元文化融合到民族音乐之中,取长补短,兼收并蓄,以积极向上、高雅健康的音乐氛围投入到民族音乐的教学中.推进我国音乐教育事业的改革,将我们的民族音乐发扬光大,用民族音乐来提升国民整体素质以及国家竟争力,努力创建和谐统一的小康社会.
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