关于小学生方面论文范本,与学会“放手教育”相关学士学位论文

时间:2020-07-04 作者:admin
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摘 要 现如今,对小学生的教育越来越倾向于学生自身的发现和探索,让学生做学习的主人,教师、家长只是知识的引导者,这就要求教师、家长要学会放手,陪伴孩子成长.本文针对“放手教育”,分别从教师、家长的行为和思想两个方面阐述放手的重要性,只有做到放权给孩子,让孩子成为学习的主体,才能让孩子爱学、乐学.

关 键 词 放手教育 行为 思想


小学生本科毕业论文怎么写啊
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中图分类号:G420 文献标识码:A

作为教师,我们经常会说孩子缺乏主动性,不会自主学习;作为父母,我们也经常会抱怨孩子缺乏独立性.这固然有孩子自身的原因,但有一点也不容忽视.很多时候,教师和家长缺乏耐心和教育的智慧,管的太多,对孩子的教育没有适时的放手.现如今,对小学生的教育越来越倾向于学生自身的发现和探索,即现在课堂教学中非常提倡的“以学生为主体、教师为主导”的教育方式,更多的放权给学生,让学生自己去领悟和思考.“学会放手,培养小学生的独立性”,在某些情境下,是必须要大力实施并落实的.在学校教育中,学生主要是在课堂这一情境中接受教育.针对“放手教育”,笔者认为可以从两个方面思考.

第一,行为上的“放手”.教师在设计课堂教学师生互动环节时,不可缺少的就是课堂提问环节.课堂提问是一门很深的学问,提问时既要考虑到学生的学习水平,也要考虑到课堂上实际教学的需要.同时,针对学生的课堂发言,教师要给学生足够的时间思考,不论学生回答的答案是否正确、是否接近教师自己预期的答案,教师都不能打断学生,要让学生大胆地、无所顾忌地说,而不是当学生的答案稍微偏离教师的思维,教师就快速纠正,并有目的性地将自己的想法加到学生身上.小学生的思维非常活跃,并且想象力非常丰富,回答问题的答案便会多种多样,教师在进行教学设计时,是没办法预知学生会给出怎么样的答案的.对于年轻的教师来说,每一个教学环节都按照自己设定好的环环相扣,一旦在某一环节学生答案偏离预期,可能就会焦虑和慌张,从而影响教学的进度和效果.而有经验的老教师针对这种偏离,可能更懂得如何适当的“放手”,先听听学生们怎么说,在肯定学生的基础上,再看看如何更有效地引导到课堂教学中.其实,这就是我们常常提及到的“课堂掌控能力”.


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第二,思想上的“放手”.有时,在课堂教学中,教师有必要制造一些师生之间存在认知冲突的教学情境.教师可以给出一些错误的想法,并让学生自己去思考和判断,这就好比苏格拉底的教育方法,它不仅仅是为了传递知识,更重要的是通过问答对话的方式,让学生一步一步地“说服”教师肯定自己的思想.学生为了“说服”教师,必然要仔细思考,并作认真的分析.并且,当这种说服得以成功时,学生就会产生愉悦、满足、自豪的心理,这更能调动学生上课的积极性.小学生最希望得到教师的表扬与肯定,一旦这种自豪与愉悦感产生,久而久之,学生会更愿意去积极的思考.很多情况下,教师会说孩子缺乏主动思考、自己说什么就听什么,可是教师是否也该进行自我反思呢?在课堂上,我们是否给孩子创设过思考的情境?所以,教师应该让学生学会思考并达到思维的条理性,其唯一的方法就是做他们自己思想的“裁缝”.教师如果直接向学生呈现现成的知识、直接告知事物的对与错,就破坏了学生裁剪和缝制心智服装的艺术,这也就在无形中让学生缺失了自我感知能力的发展.教师应该学会适时的放手,多多陪伴孩子成长,而不是做孩子思想的主导者.

“放手教育”不仅仅只体现在学校教育中,家庭教育中同样需要.现如今,家长对学生的教育越来越重视.家校合作的教学理念,也不断的得以实现.参加学校家长会、辅导学生家庭作业等都是家长主动、积极参与的活动.家庭作业最重要的是起到检测的作用,教师在批改家庭作业的过程中,便可以通过正确率和错误率反映一个学生对新授课的掌握情况.可现在家庭起不到很大的检测作用了,很多的家长每天的任务就是辅导孩子的家庭作业,对于错误的知识点,在辅导的过程中就要求孩子立刻改正过来.有些家长没有能力辅导孩子,便采取参加辅导班、参加小饭桌、请家庭教师等方式.这些辅导都只是针对孩子家庭作业的辅导.百分之百正确率的家庭作业会给教师错误的认知,它并不能促使学生的发展.家长必须要懂得放手,让学生自己独立地完成作业和各&#

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31181;学习任务.作业的对与错是教师的事情,家长们必须给教师一个评判新授课掌握情况的标准,这样教师才会发现课堂教学中的问题,并及时给学生补缺补差,从而促使学生更好的发展.

学会“放手教育”参考属性评定
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当然,放手并不等于放纵不管,一味地让孩子去想、去做.小学阶段的孩子,还是比较缺乏辨别是非善恶的能力的.教师和家长,对于一些原则性的问题还是需要引导.特别是当孩子思想出现严重的是非善恶辨别偏差时,要及时地扭转并改正,而对于一些孩子有能力去想和去做的问题,就要学会适时的放手,让孩子自己去体验和感悟.苏霍姆林斯基说:“唤起人实行自我教育,乃是一种真正的教育.”不管是教师,还是家长,都要学会让孩子进行自我教育,把紧握的“手”松开一点,多做做“旁观者”和“陪伴者”,不要让我们的爱心和热情成为孩子成长的羁绊.

参考文献

[1] 莫晓科.有一种教育叫做放手――浅谈在英语教学中教师如何“放手”[J].课程教育研究,2013(18).

[2] 张治.教育要学会适时放手[J].思想理论教育, 2012(12).

[3] 隆鑫.教育的智慧是放手[J].少年儿童研究,2014(01).

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