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初中三年是人生发展的黄金时期,而初一是三年中起着航标定位作用的重要时期,如何从小学老师的手里接好这一棒,是每一位初一老师都要思考的问题.
植物的生长离不开阳光雨露,人的成长离不开思想教育,思想教育是学生素质教育的重要组成部分,对新生来说尤为重要.我们要面对的每一位同学都是单一而又复杂的复合体,但又有其共同的生理、心理特征.初一的新生已经能初步实行自我监督,但遇到困难又容易灰心丧气；他们有时显得很懂事,有时又流露出小孩子的稚气；他们精力充沛,求知欲强,易于接受好的影响.因此,对他们的教育效果直接影响着学生今后前进的方向,是掌握学生命运的一个方向盘.怎样抓好这个关键年级呢?就这一话题谈些个人看法.
一、根据学生的心理、生理特征,因势利导
初一是童年向少年的过渡时期,这时学生的生理和心理上正经历着一个复杂的变化过程,班主任责无旁贷要为他们保驾护航.
初一新生应该是怀着对新学校的好奇和想有所为的期待入学的.他们具有小学生的听话、天真、直率、好动和依赖的个性,如不能正确引导,很快随着时间的推移一些学生很有可能成为“老油条”.为此,作为班主任,一方面要想办法延伸学生可爱的一面,另一方面要纠正他们不能适应初中学习的一面.譬如：小学生很爱打小报告,对这种事要表扬、要重视,并尽快合理地处理好上报事件,让报告的学生觉得自己做得很对.这样其他学生都来效仿,各种信息就能及时反馈上来,从而让教师可以有的放矢地进行教学,使一些不良习气消除在萌芽状态,这是一条很重要的师生渠道.总之,作为班主任要了解学生的心理行为特征,好的要利用起来,不好的要通过班会课上的行为规范教育、个别教育等方法使之逐渐改掉.
二、用真诚的爱心去感动学生
刚进入初中的学生,大部分从来都没有离开过父母亲,在家都是饭来张口、衣来伸手,现在一下子离开父母,会感到无助、不适应.在这种情况下,要让他们慢慢适应新的生活环境,我们教师就要像慈母般给予他们无微不至的关怀,给予他们真诚的爱护,尤其是心理较为脆弱的那部分学生.
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三、以身作则,带个好头
学生都具有向师性,在他们心目中,老师最有“权威”,“师者,人之模范也”.老师的一言一行都会给他们造成影响,像春雨润物一样起着潜移默化的作用,无形地熏陶和感染学生.因此,教师要严格要求自己,为学生树立好榜样.
首先要有高度的责任心.要加强学习,不断提高自身的教育管理水平和教学艺术水平.
教学上,认真钻研教材,备好课,上好课,对学生要严格要求,加强个别辅导、教育,促使每一个学生不断进步.以自己对所教学科的热爱激发学生对学科知识的热爱,以自己严谨认真,一丝不苟的工作态度去影响学生,这样学生自然会看出来“老师多么认真地工作,这都是为了我们好.”事实表明,责任心强的老师,学生总是欢迎的.
其次,教师是学生最重要的师表,是学生直观的、活生生的榜样.在教育教学活动中,一个教师表现怎样的思想品德、治学态度、行为习惯,对于可塑性、模仿性很强的青少年学生,起着直接的影响和熏陶作用.因此,教师应严格要求自己,从严治身.用自己的模范品行来教育和影响学生,做学生的表率.
四、抓好班干部队伍建设
班主任就像一个指挥员,他应该调动一切可调动的力量,运用一切可运用的手段,而其中抓好班干部队伍的建设就是一个很重要的方面.在正式选出班干部后,就应该培养他们主动协助班主任管理班级的能力.譬如：出好每期黑板报,分工负责卫生、生活、劳动、纪律等方面的工作等等.而作为班主任在幕后要做好策划者,要正确指导好他们的工作,并给他们有力的支持,表扬那些先进的班组干部.
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五、建立合理的评定制度
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六、引导学生自主学习
学习是学生的主体行为,即学习者应该自始至终把自己作为学习和发展的主体,充分发挥自己的积极性、主动性,主动思维、自觉实践、生动活泼地学习和发展自己.作为教师,应积极为学生的主动发展创造条件,在课堂教学中倡导教学民主,给学生多一点思维空间,给学生好的学习素材,凡学生能探索得出的决不替代,凡学生能独立思考的决不暗示,给学生多一点表现自己的机会、让他们多一些成功的体验.
七、及时捕捉最新动向,消除端倪
学生是祖国事业的接班人,从小就应该培养他们的责任心和自信心.好动和经常犯错误是初一新生的特点之一.针对这一特点,如何提高学生的自控能力,这就需要教师耐心、细致的长期工作,而除了在课上规范学生的行为以外,对没有看到的班级发生的事情如果能及时知道,就能及早解决和预防.另外,在对学生进行批评教育的时候,要尽量发现他们的闪光点,批评时一定要留有余地,注意场合和分寸,不能一棍子打死,要给他们改正的机会,这样才能逐渐恢复学生的自信心.
总而言之,学生的行为规范受到各种外部因素和自身素质的影响,作为教育工作者应注重研究学生的个性心理特点,了解学生的个性差异,有计划、有目的、有步骤地对学生进行思想教育,使每位学生都能健康成长、和谐发展.
（作者单位：广东省五华县洞口中学）
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