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论计算机网络协同教学模式与应用,synergeticteachingmodeofworkanditsapplication,黄宜梁,福建广播电视大学现代远程教。

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网络环境下中学生语文自学能力培养的教育学思考
挥教师的引导、辅导、指导的作用，很好地贯彻了主体教育思想，落实了“自教育”措施。充分利用以计算机为主体的多媒体网络手段，在语文教学中实施“自学六步法”的教学程序，是培养中学生语文自学能力的有效措施。。

不自学,毋宁死
堪忍受应试教育摧残，小学毕业后在家接受其父教育，完全靠自学计算机成为北京某著名网络媒体技术总监。郑家三代成功的秘诀是什么？那就是不停地自学，自学，再自学！自学即自主学习、主动学习及由此衍生的自。

以“网络校本自学系统”促进跨学科教师间合作
助计算机快捷的运算能力，构建一套可助学生自学的“网络校本自学系统”就呼之欲出了。在学校支持下，苏州市第二十四中学物理、英语、信息三个学科的教师率先行动起来，通过协同研发、联合攻关、系统优化，很快便运用于学。

中职学校计算机网络技术有效课堂教学浅析
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计算机网络实训教学改革的实践与探索
从其他学科转岗过来，通过自学、参加培训、函授学习等途径，具备了一定的计算机网络理论知识和实践操作技能，但由于条件的限制，没有机会亲身参与大中型网络的设计、组建和管理实践，缺乏对大中型网络形态和网络设。

任务驱动法在《计算机网络技术》教学中的应用
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项目教学法在计算机网络技术课程中的实施与研究
络技术实际问题的能力和自学能力，而不仅仅看重项目是否完成，所以要看到学生完成项目的过程是如何做到的。三、在计算机网络技术课程教学中应用项目教学法需注意的问题,1、项目教学法实施研究过程的掌。

计算机网络课程教学存在问题的思考与建议
要分为两部分,一小部分学生由于对计算机网络比较感兴趣,且自学能力比较强,在课余时间内积累了大量计算机网络的相关知识,有的甚至还可以组建简单的小型局域网;另外的大部分学生虽然学习过相关课程,但基础知识掌。

项目教学法在《计算机网络技术基础》课程教学中的应用
生学习更加轻松，学习目标更加明确。提高了学生的自学能力和动手能力，培养了学生的综合职业能力。在《计算机网络技术基础》这门课程中应用项目教学法，有利于教学目标的实现，有利于改善教学过程，有利于提高教学质。

“计算机网络”课程教学改革与实践研究
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将“研究性学习”方法引入计算机网络系列课程的教学中
然是行不通的，是不能达到高校开设此课程的目的的。对于《计算机网络系统集成》这门课来说，开设目的并不是让学生掌握基本理论那么简单，而是为了让学生提高动手能力、自学能力和创新能力。不难想象，作为学习过程主体的学。

计算机网络技术专业实践教学体系构建
息安全维护能力；具备一定的计算机软件编程、使用与维护能力；具有一定的计算机辅助设计能力；具有一定的市场应变与创业能力；具有计算机新技术的跟踪和自学能力及外语资料的阅读能力。3计算机网络技术专业实。

注重寻址导向的中职计算机网络基础教学设计
立计算机网络运行方式的思考方式，并初步建立自学能力，能够在今后的工作中进一步学习，为后续课程打下应有的理论基础。参考文献：[1]丁晶.中职计算机网络专业课“情景教学模式”探索[j].现代企。

高职院校计算机网络专业课程教学改革的探索与实践
摘要：本文从计算机网络专业教学现状的角度，分析高等职业学校的教育教学现状，对于计算机网络专业课。

应用型本科计算机网络课程学生能力形成的体系结构研究
先，主要要求学生掌握网络安全要求、访问控制与设备安全、防火墙技术、网络安全的攻击与防卫。其次，对一些计算机网络安全问题学生可以根据自己的兴趣通过互联网络进行自学。6能力体系结构,为了培。

谈如何有效利用网络教学平台提高计算机基础教学质量
摘要］计算机基础教学中如何充分发挥网络教学平台的优势，使其更好的地计算机教学服务，本文针对。

论计算机教学中学生自学能力的培养
摘要：培养学生自学能力是社会发展的要求。在计算机教育中培养学生自学能力十分必要，并且具有充分条件和客观优势。在计算机教育中培。

计算机教学中培养学生自学能力的研究
2）学校为学生自主学习提供了必要的配套设施，如配置优良的计算机机房，藏书丰富的图书馆，畅通的网络环境，丰富的软件资源等，这些为学生自学提供了充分的保障。学生课余时间可以去机房上机或图书馆查阅资料进行自主学。

研究型教学在“计算机网络技术”课程中的应用
-0090-02,研究型教学与研究型学习是我国当代高等教育发展的必然趋势，它以培养大学生创新精神和研究能力为目标，为学生具备自学能力打下坚实基础。文章结合“计算机网络技术”课程的特点，探讨如何有效。

浅议计算机专业学生的自学能力
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