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摘 要 ：会计课程是一门理论性以及实用性都较强的学科,所以对会计专业课进行教学时,首先要从基础性的理论着手,同时还要加强学生实践能力以及创新能力的培养,而该过程同样也是逐渐地将应试教育转变为素质教育的有力法宝.从目前中职会计专业课程的教学现状着手,分析了目前状况下,中职会计专业教学方面存在的问题,并在此基础上进行了相应的对策分析.
关 键 词 ：中职会计；专业课程；教学对策
目前,中等职业学校的生源质量呈现出每况愈下的发展趋势,具体表现为有不少学生从开始学习的初期就缺乏兴趣,同时更缺
乏一个相对来讲较为良好的学习习惯.除此之外,更重要的一点是：会计专业本身所具有的特点就是理论知识比较复杂,而且实践性特别强.所以,如果还是使用那些较为传统的教学方法来开展教学的话,就必然会导致学生对会计专业课程学习的逆反心理,同时也会影响课堂整体学习氛围的形成,最终影响到教学效果.
所以,在这种情况下,势必要采用一种较为科学的教学模式来实施会计课程教学,这种教学方法应当着重于培养创新意识、动手能力.具体到教学内容的安排方面,不但要求从根本上针对专业课程体系的结构进行改革,同时在相应的教学内容方面更是要重点突出实践性方面内容的教学.除此之外,在针对相应的技能训练以及相关的教学手段实现现代化的方面进行改革的时候,还应当注意要充分发挥学生进行学习的主动性和创造性,最终实现由量变到质变的飞跃式发展.
素质教育学位论文撰写
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一、中职会计课程教学的现状分析
(一)课程设置现状
1.课程目标设置不明确
在现有状况下,中等职业学校的会计课程教学在课程的目标设置方面存在明显的问题,具体表现为在实际的课程开展中根据办
学的需要随意地更改相应的课程教学内容,而且从课程的整个
设置体系上来看,文化课与专业课的设置比例十分不科学,同时在教学目标的定位方面也是十分模糊,上述种种情况的存在最终导
致了中等职业学校目前会计课程教学内容理想性的缺乏.
2.课程内容设置不合理
在针对会计专业的课程内容设置和安排方面,也是缺乏相应的合理性的,具体表现为教材当中的内容过多地关注对于理论内容的教授,缺乏创新意识和自主性培养.这种教学模式所带来的突出影响就表现为毕业生在参加工作的初期,基本上都是无所适从的,面对工作,无法正常的开展,而这种情况下也会反过来影响学校的招生问题,所以迫切地需要引进一种新型的教学模式来改变
目前的这一不利状况.
3.课程考核方式较为单一
针对会计专业的学生单纯地开展理论层面的教育教学模式的影响,也就造成了最终所开展的考核方式也仅仅是针对理论知识
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在,更严重的是使得这些学生无形中就形成投机取巧的侥幸心理,十分不利于以后
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(二)课程教学现状
1.技能训练机会的缺乏
客观地讲,中职学校存在的目标是培养一批一方面具有高中程度的文化素质,同时又具有初级职业水准的劳动者,但是在现有条件下这一目标实现的可能性较低.这是因为初级职业水平能力的具备是与之相适应的实践机会相匹配的,没有实践活动的参与,在参加工作之后是无法很快地融入工作中的.另一个方面,目前中职学校会计专业的学生在参加工作之前也没有经历过专业的培训过程,再加上实践经验的缺乏,所以最终造成了中职学校的毕业生在就业方面面临着激烈的竞争和巨大的压力,这样也就使得到中职学校进行学习的人员大量减少,最终形成了恶性循环,不
利于社会的进步.
2.教学手段较为陈旧
在目前的中职学校会计专业的教学过程中,很多学校都或多或少地存在着教学方式和手段方面较为落后的情况,多数时候采取的教学方式都是教师在讲台上讲解,学生在下面听讲,教学工具也仅仅涉及粉笔和黑板,而完全没有把多媒体的教学技术应用到教学过程中,这种情况的存在同这些学校的财务状况有很大的关系,财务资金的缺乏,直接导致了学校教学设施的落后性,再加上对现代科学技术的应用较少,所以最终造成了学生的学与教师的教严重脱节.
3.教学仿真效果的弱化
一般来讲,相对于其他学科而言,会计学是一门无论是理论性还是实践性都相对较强的社会科学,所以这就要求教师在教授学生知识的时候,一方面要保证可以全面、科学、系统地传授相应的基本理论和方法,同时还应当着重针对学生的实际解决问题的能力和创新能力进行开拓和培养.为了实现这一目的,会计模拟实验的培训则是解决这一问题的有效方法,它指的是在学习完相关的理论知识之后,在此基础上所开展的培训.这一培训的开展不仅可以有效地实现学以致用,同时还可以全面地提高学生的动手能力以及相应的实务操作能力.但是在现有情况下很多中职学校在这方面的设施以及机制都十分不健全,根本起不到仿真的效果和作用.
二、加强中职会计教学之对策
(一)加强师资队伍建设,全面提高教师的教学水平
会计学科是一门实用性以及实践性都很强的学科,所以能否取得相应的教学效果,在很大程度上取决于教师的教学水平.但是在现阶段,多数的中职学校当中普遍存在这样一种现象：有很多教师从参加工作开始就一直在学校里面教学,自身实践经验缺乏,也就更加无法传授给学生关于实践的相关经验,无法针对学生给
予相应的解决建议,更不能给学生有效的指导.所以,这也就对中职学校会计专业的教师提出以下方面的要求：首先是要具有丰富的理论知识,其次还要具备相应的实战经验,作为会计教师不但要有一定的理论知识,最主要的还要有实战经验.但是,如果想要全面地提高教师参与实践的能力,较为有效的办法就是安排相关方面的教师定期到企事业单位中去参与实践工作.实践结束之后还要安排结业培训,针对培训合格的人员派发结业资格证书.除此之外,还可以采取聘请实务界的相关人士来学校担任兼职教师,充分利用社会资源,用以弥补学校在师资方面的不足.
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